Metodologías activas en la educación superior: estado del conocimiento en la producción científica
DOI:
https://doi.org/10.53628/emrede.v10i.994Palabras clave:
Metodologías Activas, Educación Superior;, Estado del ConocimientoResumen
Este artículo delinea los resultados parciales de un proyecto de investigación llevado a
cabo en la Universidad Estatal de Maringá (UEM), cuyo objetivo principal es mapear la producción
científica asociada a las Metodologías Activas, con enfoque en las publicaciones de los congresos
ESUD y CIESUD en el período de 2017 a 2020. Estos eventos, organizados anualmente por la Asociación Universidad en Red (UniRede) en colaboración con instituciones de educación superior en
Brasil, destacan en el escenario nacional de investigaciones en Educación a Distancia. La investigación busca identificar el estado del conocimiento sobre Metodologías Activas, analizando la evolución
de las investigaciones a lo largo de los años. Se observa que en 2020, cuando el evento se realizó en
línea, hubo una disminución en la presentación de trabajos relacionados con el tema debido a las
discusiones sobre la Enseñanza Remota de Emergencia (ERÊ) impulsadas por la pandemia de la Covid-19. Las reflexiones iniciales enfatizan la necesidad urgente de establecer diálogos e investigaciones sobre Metodologías Activas en el contexto educativo brasileño. Se destaca la importancia de la
producción intelectual regional y local, ya que los datos indican una predominancia de estudios con
un enfoque extranjero. Esta investigación tiene como objetivo llenar esta brecha y contribuir a la
adaptación e implementación efectiva de Metodologías Activas en el contexto educativo brasileño.
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