El enfoque de gestión en la formación del profesorado para el uso de las tecnologías digitales desde la perspectiva de la educación inclusiva

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.53628/emrede.v10i.956

Palabras clave:

Gestión Democrática, Tecnologías Digitales, Formación Continua, Público-alvo da Educação Especial. Tecnología Assistiva. Inclusión

Resumen

En este artículo, analizamos el trabajo realizado por una administradora de educación
especial en un municipio específico en Paraná, en la región metropolitana de Curitiba. El estudio
abarca el período de 2021 a 2023 y adopta una perspectiva inclusiva para los profesores de atención
educativa especializada, con énfasis en el trastorno del espectro autista y la utilización de tecnologías
digitales. Nuestro objetivo es abordar la siguiente pregunta: ¿cómo pueden los administradores
educativos planificar formaciones continuas significativas para sus profesores de educación especial?
Realizamos una investigación cualitativa exploratoria, en la que participó una administradora
educativa del municipio de Araucária, en el estado de Paraná. Nuestra conclusión resalta la
importancia de que los administradores escuchen previamente las necesidades de los profesores en
cuanto a la formación continua deseada y planifiquen la formación enfocándose en esas necesidades
identificadas.

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Biografía del autor/a

Jessica Novôa, Prefeitura Municipal de Araucária (PMA), Araucária, Paraná, Brasil, jessicanoal@hotmail.com

.

Glaucia da Silva Brito, Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba, Paraná, Brasil, glaucia@ufpr.br

.

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Publicado

2023-12-12

Cómo citar

Novôa, J., & Brito, G. da S. (2023). El enfoque de gestión en la formación del profesorado para el uso de las tecnologías digitales desde la perspectiva de la educación inclusiva. EmRede - Revista De Educación a Distancia, 10. https://doi.org/10.53628/emrede.v10i.956

Número

Vol. 10 (2023): O futuro da educação na transpandemia

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2023 Jessica Novôa, Glaucia da Silva Brito

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