La interdisciplinariedad en la formación de los estudiantes universitarios en un contexto de pandemia y postpandemia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.53628/emrede.v10i.946

Palabras clave:

Tecnología Digital, Autoral, Formación de profesores

Resumen

Se aborda la fragmentación del saber en la formación de estudiantes universitarios y el objetivo es comparar los Materiales Educativos Autorales Digitales (MADES) desarrollados en un contexto de pandemia y postpandemia con relación a la interdisciplinariedad. Se desarrolla un Estudio de Caso Múltiple con el análisis de 24 MADEs. Parece que los MADE mostraron diferencias relevantes con relación a la interdependencia, pero no con relación al diálogo.

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Biografía del autor/a

Luciana de Lima, Universidade Federal do Ceará (UFC), Fortaleza, Ceará, Brasil, luciana@virtual.ufc.br

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Danielle Gonzaga da Silva, Universidade Federal do Ceará (UFC), Fortaleza, Ceará, Brasil, daniellegonzaga9@gmail.com

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Robson Carlos Loureiro, Universidade Federal do Ceará (UFC), Fortaleza, Ceará, Brasil, robson@virtual.ufc.br

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Publicado

2023-12-14

Cómo citar

Lima, L. de, Silva, D. G. da, & Loureiro, R. C. (2023). La interdisciplinariedad en la formación de los estudiantes universitarios en un contexto de pandemia y postpandemia. EmRede - Revista De Educación a Distancia, 10. https://doi.org/10.53628/emrede.v10i.946

Número

Vol. 10 (2023): O futuro da educação na transpandemia

Sección

Edición especial - Futuro de la educación transpandemia

Licencia

Derechos de autor 2023 Luciana de Lima, Danielle Gonzaga da Silva, Robson Carlos Loureiro

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