Enseñanza de competencias digitales en la educación superior: diagnóstico y posibilidades formativas

Resumen

El momento actual que vivimos ha traído nuevos y urgentes desafíos a los docentes de Educación Superior, haciendo imprescindible la adquisición de competencias digitales, especialmente para el uso de entornos virtuales de aprendizaje y tecnologías en línea. En ese sentido, con base en el cuestionario de autoevaluación DigCompEdu CheckIn, validado por Dias-Trindade, Moreira y Nunes (2019), la investigación presentada en este texto tiene como principal objetivo evaluar las competencias digitales de los docentes de Educación Superior del Estado. Universidad de Bahía (UNEB), a partir de sus percepciones. El enfoque metodológico cuantitativo enfatiza la percepción de los docentes sobre sus competencias digitales en tres dimensiones: competencias profesionales, competencias pedagógicas y competencias de los estudiantes e involucró a 210 docentes de la UNEB. Los resultados permiten concluir que los docentes tienen, globalmente, un nivel moderado de competencia digital -nivel B1 -Integradores- siendo las dimensiones competencias pedagógicas y competencias de los estudiantes aquellas en las que los docentes presentan más debilidades, destacando, en la primera dimensión, las preguntas relacionados con la evaluación digital y en la segunda dimensión el uso responsable de las tecnologías. Por lo tanto, los resultados muestran la necesidad de que los docentes aumenten su nivel de competencia digital a través de la educación continua, especialmente en las dimensiones destacadas.