Ciberprácticas docentes y actos curriculares emergentes: experiencias de co-creación en el contexto de la pandemia del COVID-19

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.53628/emrede.v9i1.871

Palabras clave:

CIBERENSEÑANZA.CURRÍCULO.ENSEÑANZA A DISTANCIA.EDUCACIÓN EN LÍNEA.

Resumen

Texto de presentación del dossier, organizado por Kathia Marise Sales y Edmea dos Santos.

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Biografía del autor/a

Kathia Marise Sales, Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Salvador, Bahia, Brasil, kmarise2@gmail.com

Graduado (1989) en Pedagogía por la Universidad Católica del Salvador, Máster (2002) en el área de Medios y Conocimientos por la Universidad Federal de Santa Catarina y Doctorado (2013) en Difusión del Conocimiento por el Programa Multiinstitucional y Multidisciplinario en Difusión del Conocimiento - DMMDC , (UFBA/UNEB/IFBA/UEFS/SENAI/LNCC) . Profesor Titular de la Universidad del Estado de Bahía - UNEB, con empleo efectivo desde febrero/1996, habiendo ya realizado diversas actividades de enseñanza, investigación y extensión, así como gestión universitaria en esta Universidad, incluyendo la de Coordinador Institucional de la Universidad Abierta de Brasil - UAB y Decana de Enseñanza de Grado (02/2015 a 02/2018). Profesor titular de la Maestría Profesional en Gestión y Tecnologías aplicadas a la Educación - GESTEC/UNEB, desde feb/2014. En diciembre de 2018 fue acreditada como Profesora Colaboradora del Programa Multiinstitucional y Multidisciplinario en Difusión del Conocimiento - DMMDC (UFBA/UNEB/IFBA/UEFS/SENAI/LNCC), vinculado a la Línea "Construcción del Conocimiento: Cognición, Lenguajes e Información". Tiene experiencia en el área de Educación como docente, coordinadora, consultora, evaluadora y gestora en varias instituciones, habiendo actuado en la educación pública municipal y estadual, y desempeñado diversas funciones técnico-pedagógicas en Educación Básica, antes de incorporarse a la Universidad Estatal de Bahía/ UNEB. Como investigadora, sus temas de interés son: TDICs y Educación: mediación y prácticas pedagógicas; Educación en línea; Construcción y Difusión del Conocimiento, con enfoque en la Cognición.

Edmea dos Santos, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Rio de Janeiro, Brasil, edmeabaiana@gmail.com

Profesor Titular de la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro (UFRRJ). Trabaja en el Instituto de Educación y en el Programa de Posgrado en Educación (PPGEDUC), en la línea de investigación "Línea 1: Estudios y Prácticas Educativas Contemporáneas". De 2007 a 2018, fue profesora adjunta de la Facultad de Educación de la Universidad del Estado de Río de Janeiro (UERJ), profesora de pregrado y posgrado en la línea de investigación (PROPED/UERJ) "Vida cotidiana, redes educativas y procesos culturales " Profesor de Informática en Educación en el curso de Pedagogía a Distancia UERJ/CEDERJ Editor Jefe de la Revista Docência e Cibercultura Pedagogo de la UCSAL, Magíster y Doctor en Educación de la UFBA. Postdoctorado en e-learning y EAD por la UAB-PT, donde colabora esporádicamente en el MPEL - Máster en Pedagogía e-Learning. Líder del GPDOC - Grupo de Investigación en Docencia y Cibercultura. Miembro del Laboratorio de Imagen de la UERJ. Coordinador del GT 16 - "Educación y Comunicación" de ANPED - Asociación Brasileña de Investigación en Educación, vicepresidente de ABCIBER - Asociación de Investigadores en Cibercultura. Actos en la formación inicial y continuada del profesorado y formación. Áreas de especialización: "Educación y Cibercultura, Investigación y Prácticas Pedagógicas, Formación Docente, Currículo: teorías, prácticas y políticas, Informática en la Educación, Educación en Línea, Educación a Distancia. - Asociación de Investigadores en Cibercultura. Actúa en la formación inicial y continua de docentes y formación Áreas de especialización: "Educación y Cibercultura, Investigación y Prácticas Pedagógicas, Formación Docente, Currícula: teorías, prácticas y políticas, Informática en la Educación, Educación en Línea, EAD. de ANPED - Asociación Brasileña de Investigación en Educación, vicepresidente de ABCIBER - Asociación de Investigadores en Cibercultura. Actos en la formación inicial y continuada del profesorado y formación. Áreas de especialización: "Educación y Cibercultura, Investigación y Prácticas Pedagógicas, Formación Docente, Currícula: teorías, prácticas y políticas, Informática en la Educación, Educación en Línea, Educación a Distancia.

Citas

CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999.

SALES, Kathia Marise e ALBUQUERQUE, Jader Cristiano. Práticas Híbridas dos Sujeitos Aprendentes - Uma proposição de Modelagem para análise das formas de hibridismo presentes nas instituições formativas. REVISTA PRÂKSIS, v. 2, p. 162-186, 2020.

SANTOS, Edméa. Escrevivências ciberfeministas e ciberdocentes. Narrativas de uma mulher durante a pandemia Covid-19. São Carlos: Pedro e João Editores, 2022.

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Publicado

2022-05-01

Cómo citar

Sales, K. M., & Santos, E. dos. (2022). Ciberprácticas docentes y actos curriculares emergentes: experiencias de co-creación en el contexto de la pandemia del COVID-19. EmRede - Revista De Educación a Distancia, 9(1), 1–5. https://doi.org/10.53628/emrede.v9i1.871

Número

Vol. 9 Núm. 1 (2022): Práticas de Ciberdocência e atos de currículos emergentes : vivências de cocriação no contexto pandêmico da Covid 19

Sección

Editorial

Licencia

Derechos de autor 2022 Kathia Marise Sales, Edmea dos Santos

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