Autoformación docente para la mediación a través de interfaces digitales: experiencias de cocreación en red en el contexto del distanciamiento físico impuesto por la pandemia del COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.53628/emrede.v9i1.870Palabras clave:
Formación Docente. Interfaces Digitales. Enseñanza en Línea. Educación Superior. COVID-19.Resumen
Este artículo describe una experiencia de formación desarrollada con docentes de Educación Superior, teniendo como eje articulador temas de emergencia a la Docencia Universitaria, especialmente a partir del contexto de pandemia del COVID-19, articulando teoría y práctica en la producción de conocimiento sobre Mediación Pedagógica en los procesos formativos con la uso de tecnologías digitales en red. El proceso formativo desarrollado se centró en la articulación entre los saberes de los participantes, potenciando la construcción colaborativa y la difusión del conocimiento. El texto parte de una discusión teórica sobre tecnologías digitales en red, cibercultura, formación y práctica docente. Continúa con la presentación del diseño pedagógico de la acción formativa desarrollada, con reflexiones sobre los practicantes y sus procesos colaborativos de auto/ecoformación. La conclusión del éxito de la propuesta se concluye a partir de la constatación de la evolución metodológica de la práctica docente, migrando de propuestas centradas en el docente a un diseño abierto, colaborativo y en red, apropiándose de los artefactos digitales como recursos mediadores.
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