De las tendencias pedagógicas a la didáctica en la cibercultura: o en la formación del profesorado para la enseñanza crítica multi-pluri intercultural en línea
DOI:
https://doi.org/10.53628/emrede.v9i1.848Palabras clave:
Plan de estudios., Didáctico., Cibercultura.Resumen
Este artículo está vinculado a la investigación titulada Didáctica en los cursos de pregrado: posibilidades epistemológicas y formativas, que se ha desarrollado con el Programa de Posgrado en Educación, cuyo objetivo es investigar la Didáctica en los cursos de pregrado a través del análisis de proyectos de cursos. Se presenta un extracto de las discusiones teórico-metodológicas en los campos del Currículo y la Didáctica, apuntando a los principales autores brasileños, las perspectivas teóricas y los debates actuales que han tenido lugar en Brasil desde 1982 hasta 2020. El enfoque es cualitativo, guiado por la criterios de investigación exploratoria, bibliográfica y documental. Se examinaron tres programas: Encuentros Coloquio Luso-Afro-Brasileiro, Endipe y Anped. Los autores brasileños han demostrado la necesidad de superar la concepción liberal, acrítica y conservadora como modi operandi de la enseñanza para movilizar prácticas multi-pluri interculturales y antirracistas dentro de las unidades escolares.
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