Distanciamiento social y formación de profesores en modalidad semipresencial: relato de experiencias en el curso de Ciencias Biológicas del Polo Magé/RJ

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.53628/emrede.v9i1.834

Palabras clave:

Covid-19, educación a distancia, Teoría del actor-red, CEDERJ

Resumen

El manuscrito tiene como objetivo relatar las adaptaciones en Educación a Distancia (EaD) del Consorcio CEDERJ tras el inicio del distanciamiento social provocado por la pandemia de la Covid-19, centrándose en la carrera de licenciatura en ciencias biológicas. Para ello se eligió como marco teórico-metodológico la antropología de las ciencias y técnicas o teoría del actor-red, combinada con el procedimiento de investigación etnográfico virtual. Los resultados muestran que luego del inicio del distanciamiento social, se realizaron varias adaptaciones para continuar el semestre escolar exclusivamente en línea. Durante este período se pudo percibir y comprender las dificultades de adaptación a la realidad actual, sin embargo, la satisfacción de los estudiantes de la carrera de ciencias biológicas mostró un crecimiento, lo que evidencia una posible evolución en el proceso de enseñanza-aprendizaje en línea del CEDERJ durante el período de la pandemia. Finalmente, vale la pena resaltar la importancia de la EaD en lo que se refiere a la formación docente en medio de los desafíos que se viven en la contemporaneidad.

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Biografía del autor/a

Adriel Alexsander Monteiro de Castro, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Rio de Janeiro, Brasil, adrielcastrobfr229@gmail.com

Graduado en Ciencias Biológicas por la UERJ, fue alumno de iniciación científica (IC) en la Universidad del Estado de Río de Janeiro durante dos años. Tiene experiencia en Educación, con énfasis en Enseñanza-Aprendizaje, trabajando principalmente en los siguientes temas: teoría actor-red, formación docente, educación a distancia y etnografía.

Fátima Kzam Damaceno de Lacerda, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Rio de Janeiro, Brasil, fatima_kzam@yahoo.com.br

Graduado en Química e Ingeniería Química por la Universidad del Estado de Río de Janeiro, posee una Maestría en Tecnología de Procesos Bioquímicos de la Universidad Federal de Río de Janeiro y un Doctorado del Programa Multidisciplinario en Medio Ambiente de la UERJ. Es especialista en las áreas de Educación Matemática y Planificación, Implementación y Gestión en Educación a Distancia. Profesora del Instituto de Química de la Universidad del Estado de Río de Janeiro desde 1994, fue directora del Centro de Educación a Distancia de Nova Friburgo de 2003 a 2011 y Directora Adjunta de Tutoría de la Fundación CECIERJ de 2012 a 2013. Actualmente es Coordinadora Adjunta de la Universidad Aberta do Brasil (UAB) en la UERJ, trabajando con cursos semipresenciales de pregrado en la universidad. Tiene experiencia en el área de Bioquímica, Procesos Bioquímicos y Educación, con énfasis en Educación a Distancia, principalmente en las siguientes materias: educación en ciencias, educación ambiental, formación de docentes.

Celly Cristina Alves do Nascimento Saba, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Rio de Janeiro, Brasil, celly.saba@uerj.br

Es licenciado en Ciencias Biológicas por la Universidad del Estado de Río de Janeiro (1988), Magíster en Ciencias Biológicas (Biofísica) por la Universidad Federal de Río de Janeiro (1992) y Doctor en Ciencias Biológicas (Biofísica) por la Universidad Federal de Río de Janeiro (2000). Actualmente es coordinadora del curso de ciencias biológicas de la Fundação Cecierj Consórcio Cederj, miembro del CEA de la Fundação Cecierj Consórcio Cederj, profesora del Instituto de Biología de la Universidad del Estado de Río de Janeiro. Tiene experiencia en las áreas de Fisiología, con énfasis en Fisiología Endocrina y Formación Docente, trabajando principalmente en los siguientes temas: ratas, tiroides, morfología, diabetes mellitus y educación a distancia.

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Publicado

2022-05-02

Cómo citar

Castro, A. A. M. de, Lacerda, F. K. D. de, & Saba, C. C. A. do N. (2022). Distanciamiento social y formación de profesores en modalidad semipresencial: relato de experiencias en el curso de Ciencias Biológicas del Polo Magé/RJ. EmRede - Revista De Educación a Distancia, 9(1), 1–23. https://doi.org/10.53628/emrede.v9i1.834

Número

Vol. 9 Núm. 1 (2022): Práticas de Ciberdocência e atos de currículos emergentes : vivências de cocriação no contexto pandêmico da Covid 19

Sección

Dossiê: Práticas de Ciberdocência e atos de currículos emergentes

Licencia

Derechos de autor 2022 Adriel Alexsander Monteiro de Castro, Fátima Kzam Damaceno de Lacerda, Celly Cristina Alves do Nascimento Saba

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