Aprendizaje en tiempos remotos: entre dimensiones y experiencias de un curso a distancia durante la pandemia
DOI:
https://doi.org/10.53628/emrede.v8i2.786Palabras clave:
Enseñanza remota de emergencia. Experiencia. Artes visuales.Resumen
Este artículo tiene como objetivo compartir el aprendizaje construido durante la Enseñanza a Distancia de Emergencia, curso académico 2020, en la Licenciatura en Artes Visuales – Modalidad a Distancia de la FAV-UFG, ofrecida a través del Programa CAPES/UAB. A partir de la observación participante, se presentarán los impactos ocasionados en las dimensiones institucional, pedagógica y sociocultural, en el referido curso, durante el período de suspensión de los momentos presenciales. Asimismo, se busca la presentación de limitaciones en el ámbito de la pertenencia; la diferenciación del acceso y permanencia de los estudiantes en el campo de los derechos; el distanciamiento de la comunidad académica de los cursos a distancia; la reconfiguración del internado supervisado, y sus acciones didáctico-pedagógicas, con la ampliación de una red de diálogo; y la reconfiguración del uso de las tecnologías en el ámbito académico. Con base en los puntos antes mencionados, se puede ver la necesidad de institucionalizar los cursos a distancia.
Descargas
Métricas
Citas
AANDRÉ, M. E. D. A. Etnografia da prática escolar. Campinas, SP: Papirus, 2004.
BONDÍA, J. L. Experiência e alteridade em educação. Reflexão e Ação, Santa Cruz do Sul, v. 19, n. 2, p. 04-27, jul./dez. 2011. Disponível em: https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/2444. Acesso em: set. 2021.
BONDÍA, J. L. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Rev. Bras. Educ. [online], n. 19, p. 20-28, 2002. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1413-24782002000100003&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 29 set. 2021.
HILSDORF, M. L. S. O aparecimento da escola moderna: uma história ilustrada. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.
TEIXEIRA, A. Educação como reconstrução da Experiência. In: DEWEY, J. Vida e Educação. São Paulo: Edições Melhoramentos, 1973.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS (UFG). Conselho Universitário. Resolução nº 18/2020, de 27 de março de 2020. Dispõe sobre a suspensão, por tempo indeterminado, dos calendários acadêmicos 2020 do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação (CEPAE), dos cursos de graduação e de pós-graduação da Universidade Federal de Goiás (UFG), e dá outras providências. Goiânia: CONSUNI, 2020. Disponível em: https://sistemas.ufg.br/consultas_publicas/resolucoes/arquivos/Resolucao_CONSUNI_2020_0018.pdf. Acesso em: 29 set. 2021.
YIN, R. K. Pesquisa Qualitativa do Início ao Fim. Porto Alegre: Penso, 2016.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Valéria Fabiane Cabral, Noeli Batista dos Santos
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Al enviar un artículo a la Revista EmRede y aprobarlo, los autores aceptan transferir, sin remuneración, los siguientes derechos a EmRede: los derechos de primera publicación y el permiso para que EmRede redistribuya este artículo y sus metadatos para indexar y hacer referencia a sus los editores consideren apropiado. En virtud de aparecer en esta revista de acceso público, los artículos son de uso gratuito, con atribuciones que permiten la distribución, remezcla, adaptación y creación en base a su trabajo, incluso con fines comerciales, siempre y cuando se dé el debido crédito a la creación originala la Revista EmRede.
Licencia Creative Commons - Atribución 4.0 Internacional (CC-BY).