Investigación sobre el potencial de las lecciones en video sobre las emociones y la formación de la memoria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.53628/emrede.v8i2.783

Palabras clave:

Videoaula. emociones. Memoria de Trabalho.

Resumen

Con la llegada de la enseñanza remota, las lecciones en video se han convertido en parte de los recursos ineludibles que están disponibles para los maestros de todo el mundo. Este trabajo presenta los resultados parciales de una investigación en curso para investigar las emociones durante la visualización de lecciones en video preparadas con base en la Teoría de la Carga Cognitiva (TCC) e identificar los elementos almacenados en la memoria de trabajo. Veintiocho participantes se dividieron en tres grupos. El primero vio una clase de video fuera de las pautas de TCC y el segundo dentro de las pautas. El grupo de control vio una lección en video preparada. Un software capturó las expresiones faciales para convertirlas en emociones. Después de las lecciones en video, se respondió un cuestionario con preguntas abiertas. Preliminarmente, se encontró que no hubo diferencia estadísticamente significativa en relación a las emociones (p>0.05) en los tres escenarios, sin embargo, el promedio de elementos almacenados después del video clase 2 fue 91% mayor que el video clase 1 (p= 0.0054 ).

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Biografía del autor/a

Paulo Marcelo Pedroso Pereira, Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA), Santarém, Pará, Brasil, pmpp2004@hotmail.com

Doctorado en Ciencias Ambientales (en curso), por la Universidad Federal del Oeste de Pará (a partir de 2019); Maestría en Educación por la Universidad Federal del Oeste de Pará (UFOPA, 2015); Especialista en Planificación y Gestión Escolar por el Instituto de Educación Superior Esperança (IESPES, 2005); Licenciado en Matemáticas por la Universidad Federal de Pará (UFPA, 2003). Actualmente es profesor del IESPES, trabajando en las áreas de Metodología Científica y Educación Matemática. Realiza estudios en las áreas de Educación Matemática y Cognición, Memorias y Aprendizaje, con énfasis en la Teoría de la Carga Cognitiva. Actúa como Investigador Institucional del IESPES, además de coordinar el Núcleo Académico-Pedagógico de la misma institución. Actualmente es miembro del Amazon Innovation Group (AMIGO), grupo de investigación vinculado a la UFOPA y revisor de la Revista Latinoamericana de Etnomathemática: Perspectives Socioculturales de la Educación Mathematics.

Carla Marina Costa Paxiúba, Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA), Santarém, Pará, Brasil, carlamarina@gmail.com

Es Licenciado en Ciencias de la Computación por la Universidad Federal de Pará (2003), Máster en Computación Aplicada por la Universidad Federal de Pará (2007) y Doctorado en Ciencias Ambientales por la Universidad Federal de Pará Occidental (2019). Actualmente es Profesora Adjunta de la Universidad Federal del Oeste de Pará - UFOPA. Tiene experiencia en el campo de las Ciencias de la Computación, con énfasis en Ingeniería de Software. Trabajando principalmente en los siguientes temas: proceso de desarrollo, entornos de desarrollo de software, calidad de software y gestión de proyectos. Se ha desempeñado como líder de proyecto y gerente de un equipo de desarrollo de software durante nueve años en el Servicio Federal de Informática, al servicio de organismos como la Policía Federal, CVM, Ingresos Federales, Presidencia de la República y CGU.

Celson Pantoja Lima , Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA), Santarém, Pará, Brasil, celson.ufopa@gmail.com

Celson Pantoja Lima, Santareno cuenta con 21 años de experiencia internacional en su trayectoria académica, profesional y artística, habiendo vivido 2 años en Estados Unidos, 8 años en Francia y 11 años en Portugal, en un proceso que incluyó maestría, doctorado, posdoctorado , actividades de docencia e investigación. Desde el 3 de mayo de 2019 ocupa la silla 12 de la Academia de Letras y Artes de Santarém (ALAS) como poeta. Actualmente es Gerente Ejecutivo de la Red de Educación Superior del SENAI Santa Catarina, y también Profesor Asociado del programa de Informática de la Universidad Federal del Oeste de Pará, en el Instituto de Ingeniería y Geociencias. También es Coordinador Adjunto del Programa de Doctorado Naturaleza y Desarrollo Sociedad de la Universidad Federal del Oeste de Pará (UFOPA). Visiting Scholar en el grupo Industrial Performance Center (IPC) del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) en Cambridge, Estados Unidos, de enero de 2014 a diciembre de 2015, trabajando esencialmente en un proyecto de la Confederación Nacional de la Industria, liderado por SENAI, enfocado sobre Innovación para la Industria Brasileña. Becaria postdoctoral en el Centre Scientifique et Technique Du Batiment, CSTB, Sophia Antipolis, Francia (2002), trabajando en el área de Gestión del Conocimiento. Desde febrero de 2011 es profesor de la Universidad Federal del Oeste de Pará. Graduado en Ciencias de la Computación por la Universidad Federal de Santa Catarina (1986), Magíster en Ingeniería Mecánica por la Universidad Federal de Santa Catarina (1994) y Doctor en Ingeniería Eléctrica e Informática por la Universidade Nova de Lisboa (2001). De junio de 2012 a noviembre de 2013 ocupó el cargo de Director del Instituto de Ingeniería y Geociencias de la UFOPA. De mayo de 2016 a mayo de 2018 fue coordinador del Programa de Doctorado de la UFOPA titulado Sociedad, Naturaleza y Desarrollo (PPGSND). Es miembro del cuerpo permanente del PPGSND y de la maestría profesional PROFNIT. Sus temas de investigación actuales, que incluyen tesis y disertaciones, son Innovación Educativa (conceptos y artefactos), Innovación Industrial y Tecnológica, Gestión del Conocimiento y Eficiencia Energética. Es profesor de los programas de posgrado PPGSND (Doctorado en Sociedad, Naturaleza y Desarrollo) y PROFNIT (Programa de Posgrado en Propiedad Intelectual y Transferencia de Tecnología para la Innovación), ambos de la Ufopa. Ha publicado más de 160 artículos completos (revistas, capítulos de libros y congresos internacionales), tiene más de 2120 citas en Google Scholar, ha dirigido 15 maestrías y 4 doctorados en Europa (Portugal y Francia), y 6 doctorados en Brasil, 5 de cual en la Ufopa y 1 en la UFSC. Participó activamente en proyectos de investigación europeos desde octubre de 1992 hasta febrero de 2011, habiendo sido miembro de comités científicos de numerosos congresos internacionales y revisor de revistas científicas. En 2009, fue campeón de Portugal del concurso Imagine CUP (patrocinado por Microsoft) en la categoría de diseño de software, como mentor del equipo del departamento de Ingeniería Electrotécnica de la Universidade Nova de Lisboa, y representó a ese país en la final mundial de ese concurso. en el Cairo.

Capa da revista com o logotipo da EmRede no topo, seguida do título dessa edição: a educação em rede e a inovação responsáveis em tempos de pandemia. Indicação do volume 8, número 2 de 2021.

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Publicado

2021-12-30

Cómo citar

Pereira, P. M. P., Paxiúba, C. M. C., & Lima , C. P. (2021). Investigación sobre el potencial de las lecciones en video sobre las emociones y la formación de la memoria. EmRede - Revista De Educación a Distancia, 8(2), 1–20. https://doi.org/10.53628/emrede.v8i2.783

Número

Vol. 8 Núm. 2 (2021): A educação em rede e a inovação responsáveis em tempos de pandemia

Sección

Dossiê A educação em rede e a inovação responsáveis em tempos de pandemia

Licencia

Derechos de autor 2021 Paulo Marcelo Pedroso Pereira, Carla Marina Costa Paxiúba, Celson Pantoja Lima

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