Pandemia, enseñanza remota de emergencia y angustia docente

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.53628/emrede.v8i2.767

Palabras clave:

Enseñanza a distancia. La educación a distancia. Coronavirus. Enseñando.

Resumen

La pandemia de Covid-19 provocó reordenamientos sociales en todo el mundo. En Brasil, este hecho no fue diferente, lo que provocó cambios en diferentes paradigmas y estructuras organizacionales. Uno de estos cambios se refiere a la educación y la forma en que docentes y alumnos se adaptaron al nuevo modelo impuesto para que las clases se mantuvieran vigentes. Frente a eso, el presente estudio se enfoca en promover una reflexión crítica sobre las perspectivas educativas en intersección en el contexto de la pandemia en Brasil. Este es un ensayo, en el que buscamos problematizar cuestiones sobre el desempeño docente en diálogo con los aspectos sociales y culturales que culminaron en diferentes formas de pensar y ver la educación en el país. La obra trae reflexiones sobre el “quedarse en casa” y sus consecuencias, además de buscar producir una nueva mirada sobre los modos de entender la Enseñanza a Distancia y las prácticas educativas.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Métricas

Cargando métricas ...

Biografía del autor/a

Lorena Bernardes Barcelos, Centro Universitário de Goiás (UNIGOIÁS), Goiânia, Goiás, Brasil, lorena.ensino@gmail.com

Profesor Asistente del Centro Universitario de Goiás – UniGOIAS. Estudiante de Doctorado en Educación (UFG); Máster en Letras y Lingüística (UFG); Especialista en Orientación Educativa (Uninter); Especialista en Metodología de la Enseñanza en la Educación Superior (Uninter); Especialista en Psicopedagogía (ICG); Especialista en Educación Inclusiva desde la Perspectiva AEE (ICG); Licenciatura en Idiomas – Portugués (UFG); Licenciada en Pedagogía (Uninter).

Renato Dering, Centro Universitário de Goiás (UNIGOIÁS), Goiânia, Goiás, Brasil, renatodering@gmail.com

Profesor Adjunto del Centro Universitario de Goiás – UNIGOIÁS. Becaria posdoctoral en Estudios del Lenguaje en Posling – CEFET-MG. Doctora en Letras y Lingüística por la Universidad Federal de Goiás (UFG), Maestría en Letras por la Universidad Federal de Viçosa (UFV) y Licenciada en Letras – Lengua Portuguesa por la UFG. Coordinador del Proyecto de Iniciación Científica (PIC) “Estudios decoloniales de lengua, educación y derecho: alfabetizaciones y prácticas interculturales” y Líder-investigador del grupo FORPROLL/CNPq/UFVJM. Lattes: http://lattes.cnpq.br/7891833942208165. Correo electrónico: renatodering@gmail.com. Orquídea: 0000-0002-0776-3436.

Capa da revista com o logotipo da EmRede no topo, seguida do título dessa edição: a educação em rede e a inovação responsáveis em tempos de pandemia. Indicação do volume 8, número 2 de 2021.

Descargas

Publicado

2021-12-30

Cómo citar

Marinho, D. M. de B., Barcelos, L. B., Silva, M. I., & Dering, R. de O. (2021). Pandemia, enseñanza remota de emergencia y angustia docente. EmRede - Revista De Educación a Distancia, 8(2), 1–13. https://doi.org/10.53628/emrede.v8i2.767

Número

Vol. 8 Núm. 2 (2021): A educação em rede e a inovação responsáveis em tempos de pandemia

Sección

Dossiê A educação em rede e a inovação responsáveis em tempos de pandemia

Licencia

Derechos de autor 2021 Diane Marcy de Brito Marinho, Lorena Bernardes Barcelos, Márcia Inês da Silva, Renato Dering

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Al enviar un artículo a la Revista EmRede y aprobarlo, los autores aceptan transferir, sin remuneración, los siguientes derechos a EmRede: los derechos de primera publicación y el permiso para que EmRede redistribuya este artículo y sus metadatos para indexar y hacer referencia a sus los editores consideren apropiado. En virtud de aparecer en esta revista de acceso público, los artículos son de uso gratuito, con atribuciones que permiten la distribución, remezcla, adaptación y creación en base a su trabajo, incluso con fines comerciales, siempre y cuando se dé el debido crédito a la creación originala la Revista EmRede.

Licencia Creative Commons - Atribución 4.0 Internacional (CC-BY).