El impacto de la institucionalización de la educación a distancia en la implementación de la enseñanza a distancia de emergencia: el caso de la Universidad Federal de Rio Grande Do Sul durante la pandemia de COVID-19

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.53628/emrede.v8i1.763

Palabras clave:

educación a distancia, tecnologías digitales, enseñanza remota de emergencia.

Resumen

Este artículo analiza la influencia de la institucionalización de la Educación a Distancia (EaD) en la implementación del Aprendizaje Remoto de Emergencia (ARE) en instituciones de educación superior durante la pandemia Covid-19 en 2020 en Brasil. El objetivo es comprender el impacto de la experiencia institucional en educación a distancia en el proceso de implementación de ARE. El caso de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (UFRGS), tomado como ejemplo en este trabajo, sugiere que el desarrollo previo de tecnologías digitales orientadas a la educación a distancia por parte de la institución, así como la existencia de una estructura organizacional para la La gestión académica de la educación a distancia, fueron fundamentales para un proceso de implementación de ARE.

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Biografía del autor/a

Paulete Fridman Schwetz, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil, pauletefs@gmail.com

Es Ingeniero Civil de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (1983), Magíster en Ingeniería Civil de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (2005) y Doctor en Ingeniería Civil de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (2011). Actualmente es Profesora Adjunta del Departamento de Diseño y Expresión Gráfica de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul y del Programa de Posgrado en Diseño (PGDSIGN). Trabaja como investigadora estructural en el Laboratorio de Ensayos de Modelos Estructurales (LEME) de la UFRGS. También se desempeña como docente en cursos de extensión en la Facultad de Arquitectura de la UFRGS. Es profesora de la Universidad Abierta de Brasil, participando de los cursos de especialización a distancia en Computación Instrumental para Profesores de Educación Básica. Tiene experiencia en Ingeniería Civil, con énfasis en Estructuras, trabajando principalmente en los siguientes temas: losa nervada, diseño estructural, hormigón armado, simulación por computadora, análisis matricial de mallas, elementos finitos y hormigón permeable. Además, desarrolla investigaciones en el área de Educación a Distancia, habiendo desarrollado cursos a distancia para la enseñanza de herramientas computacionales.

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Capa da revista com a imagem de vários alunos estudando com o uso de computadores e tablets

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Publicado

2021-07-16

Cómo citar

Schwetz, P. F., DAL PAI, D., Jacques, J. J. de, & Hoffmann, A. T. (2021). El impacto de la institucionalización de la educación a distancia en la implementación de la enseñanza a distancia de emergencia: el caso de la Universidad Federal de Rio Grande Do Sul durante la pandemia de COVID-19. EmRede - Revista De Educación a Distancia, 8(1). https://doi.org/10.53628/emrede.v8i1.763

Número

Vol. 8 Núm. 1 (2021): Ensino remoto emergencial: o que aprendemos com a experiência?

Sección

Dossiê Ensino Remoto Emergencial

Licencia

Derechos de autor 2021 Paulete Fridman Schwetz, DINARA DAL PAI, Jocelise Jacques de Jacques , Anelise Todeschini Hoffmann

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