La implementación de la Enseñanza a Distancia de Emergencia en escuelas de Educación Básica públicas y privadas: un estudio de caso en un municipio de Minas Gerais
DOI:
https://doi.org/10.53628/emrede.v8i1.738Palabras clave:
COVID-19. Gestión educativa. Recursos Educativos Digitales. Teoría fundamentada en datosResumen
El presente artículo tiene como objetivo informar las estrategias adoptadas en los sistemas de Educación Básica públicos y privados para mantener la actividad docente durante la pandemia del COVID-19. La investigación, cualitativa y exploratoria, se basó en entrevistas con directores de 2 escuelas públicas y 2 privadas en una ciudad con cerca de 100.000 habitantes en el interior de Minas Gerais. La metodología está guiada por la Grounded Theory. Los elementos de similitudes y diferencias de las estrategias educativas adoptadas fueron categorizados y estas estrategias fueron mapeadas para generar referencias en futuros análisis de consecuencias. Esta es, por tanto, la primera aproximación sistémica al fenómeno, generando hipótesis que orientarán nuevas investigaciones cuando se supere la pandemia.
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