Experiencias de uso de MOODLE en la docencia remota de emergencia en una universidad pública de la Amazonía Occidental

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.53628/emrede.v8i1.721

Palabras clave:

Enseñanza remota de emergencia. Moodle. Coronavirus. Tecnologías

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo discutir la implementación de la Enseñanza Remota de Emergencia en la Universidad Estatal de Roraima (UERR) a partir del análisis de Moodle como Ambiente Virtual de Aprendizaje y el uso de esta plataforma. El estudio se desarrolló con un método cualitativo, basado en la recolección de datos realizada a través de la observación de las salas virtuales de 73 profesores en 22 cursos de pregrado. En cuanto a los resultados, hubo mayor adherencia a Moodle en Licenciaturas, pero se pudo observar la creación de algunas estructuras alternativas que permitieron al estudiante tener un rol más activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Biografía del autor/a

Wender Antônio da Silva, Universidade Estadual de Roraima (UERR), Boa Vista, Roraima, Brasil, wender@uerr.edu.br

Wender Antônio da Silva, es doctor en Educación Científica y Matemática por el Programa de Posgrado en Educación Científica y Matemática de la Red Amazónica de Educación Científica y Matemática (REAMEC) vinculada a la Universidad Federal de Mato Grosso / Universidad Estatal de Amazonas / Universidad Federal de Pará, Maestría en Ciencias (Énfasis en Computación) por el Programa de Posgrado de la Facultad de Ingeniería Eléctrica de la Universidad Federal de Uberlândia-MG, especialista en Docencia Universitaria y Licenciada en Sistemas de Información por el Instituto Luterano de Educación Superior de Itumbiara , Goiás Se desempeñó como Profesor Asistente en los cursos de Sistemas de Información, Informática, Psicología, Pedagogía, Matemáticas, Ciencias Contables y Agronomía en el Instituto Luterano de Educación Superior de Itumbiara, donde también se desempeñó en la Comisión de Evaluación Institucional (CPA). Fue profesor becado en la Universidad Federal de Roraima, donde trabajó específicamente en el Centro de Educación a Distancia (NEaD). Fue profesor de cursos de tecnología en la Faculdade Estácio Atual. Es un efectivo profesor de la Universidad Estatal de Roraima, donde trabajó en el Centro de Educación a Distancia (NEaD) como coordinador general de la Universidad Abierta de Brasil. Actualmente forma parte del colegiado de la Licenciatura en Informática y del Programa de Postgrado en Docencia Científica (Maestría Profesional).

Fernando Albuquerque Costa, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, Lisboa, Portugal, fc@ie.ulisboa.pt

Fernando Albuquerque Costa (PhD) es profesor e investigador en el área de Tecnología Educativa del Instituto de Educación de la Universidad de Lisboa, donde forma parte de la Unidad de Investigación I+D (UIDEF). Ha sido profesor en la Universidad de Lisboa desde 1988, hasta 2008 en la Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación. Actualmente es el director académico del Máster en Educación y Formación (e-Learning y EAD), coordinando también el Grado en Educación y Formación. Sus principales líneas de investigación están relacionadas con Currículo y Tecnología Digital e Innovación en Prácticas Educativas y Procesos de Aprendizaje.

Sérgio Mateus, Universidade Estadual de Roraima (UERR), Boa Vista, Roraima, Brasil, sergiomateus@uerr.edu.br

Es estudiante de doctorado en Sociología y Derecho en la Universidad Federal Fluminense. Maestría en Seguridad Pública, Derechos Humanos y Ciudadanía de la Universidad Estatal de Roraima (2018). Es especialista en Ciencias Penales con formación para el ejercicio del Magisterio Superior por la Universidad del Sur de Santa Catarina (2008), en Derecho Público por la Universidad Anhanguera-Uniderp (2010), en Derecho Constitucional por la Universidad Anhanguera-Uniderp (2011). ) y en Tributación por la Universidad Anhanguera-Uniderp (2011). Licenciado en Derecho por la Universidad Federal de Roraima (2006).

Janaine Voltolini de Oliveira, Universidade Estadual de Roraima (UERR), Boa Vista, Roraima, Brasil, janaine.voltolini@uerr.edu.br

Doctora en Geografía por la Universidad Federal de Ceará - UFC, Magíster en Políticas Públicas por la Universidad Federal de Maranhão - UFMA y especialista en Medio Ambiente y Políticas Públicas por la Universidad Federal de Roraima - UFRR. Docente del curso de Servicio Social de la Universidad Estadual de Roraima - UERR, trabajadora social del Tribunal de Justicia del Estado de Roraima - TJRR, actuando en los Juzgados de Niñez y Juventud 1° y 2° - 1° y 2° VIJ/TJRR y miembro de el Banco Nacional de Formadores en la Escuela Nacional de Formación y Perfeccionamiento de Magistrados - ENFAM.

Melanie Kaline Truquete, Universidade Federal de Roraima (UFRR), Boa Vista, Roraima, Brasil, melanie.truquete@gmail.com

Graduado de la Universidad Federal de Roraima (UFRR) en Grado Completo en Física, con Posgrado Stricto Sensu en el área de Física de la Materia Condensada, con investigaciones dirigidas al Estudio de Suelos y Sedimentos de Roraima y concentración de TRs minerales Tiene experiencia en Docencia para la Educación Básica, Técnica y Tecnológica; actividades de viaje; Enseñanza en Educación a Distancia, en las siguientes áreas: Enseñanza de Posgrado Lato Sensu y Enseñanza Técnica Profesional por la Rede E-tec Brasil. Actualmente es profesora de Educación Superior en la Universidad Federal de Roraima, adscrita al Curso de Licenciatura en Educación Rural, trabajando principalmente en los siguientes temas: Enseñanza de la Física, Educación (en) el campo, Metodologías - innovaciones tecnológicas y diversidad.

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Capa da revista com a imagem de vários alunos estudando com o uso de computadores e tablets

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Publicado

2021-07-16

Cómo citar

Silva, W. A. da, Costa, F. A., Mateus, S., Oliveira, J. V. de, & Truquete, M. K. (2021). Experiencias de uso de MOODLE en la docencia remota de emergencia en una universidad pública de la Amazonía Occidental. EmRede - Revista De Educación a Distancia, 8(1). https://doi.org/10.53628/emrede.v8i1.721

Número

Vol. 8 Núm. 1 (2021): Ensino remoto emergencial: o que aprendemos com a experiência?

Sección

Dossiê Ensino Remoto Emergencial

Licencia

Derechos de autor 2021 Wender Antônio da Silva, Fernando Albuquerque Costa, Sérgio Mateus, Janaine Voltolini de Oliveira, Melanie Kaline Truquete

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