ENSEÑANZA REMOTA DE EMERGENCIA DURANTE LA PANDEMIA DE COVID-19: LA VISIÓN DE LOS PROFESORES DE LAS ESCUELAS DE IDIOMAS DE CURITIBA SOBRE LA ENSEÑANZA CON NIÑOS
DOI:
https://doi.org/10.53628/emrede.v8i1.694Palabras clave:
Enseñanza remota de emergencia. Enseñanza de idiomas. Tecnología. Pandemia. Enseñando a niños.Resumen
This article analyzes how teachers from English language schools in Curitiba use the Emergency Remote Teaching (ERE) format during the COVID-19 pandemic, specifically for students aged 6 to 10 years. This is a survey-type descriptive research that collected data on teachers' views and strategies used during the ERE. The measures taken in the first weeks were identified; technical, pedagogical and personal difficulties; the relationship between teachers and technology and the strategies used or adapted for teaching children in the stipulated age group. ERE enabled teachers to acquire new skills or adapt those they already had and encouraged the use of technology. This measure, however, needs improvement and more training.
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