Retroalimentación de tutores: aportes a la formación de estudiantes en educación superior a distancia
DOI:
https://doi.org/10.53628/emrede.v7i1.548Palabras clave:
Educação a Distância. Interacción. Estudiante. Formación.Resumen
El estudio tiene como objetivo reflexionar sobre cómo la retroalimentación de los tutores puede contribuir a la formación de los estudiantes de educación a distancia. Para ello, se realizó un análisis del discurso de 15 tutores que laboraban en una universidad pública federal y participaban de una formación permanente titulada “La retroalimentación como elemento formativo en ED”. El análisis de los registros se realizó mediante la metodología del Discurso del Sujeto Colectivo (DSC). El discurso producido sugiere que la retroalimentación es un recurso fundamental para calificar la tutoría, ya que abarca diferentes perspectivas de interacción a través de la escritura, y es también una herramienta indispensable para el compromiso académico y para la consolidación de la EaD por su carácter formativo, interactivo y social que promueve en la educación superior.
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