RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS NO BRASIL: 10 ANOS DE ATIVISMO

Autores/as

  • Tel Amiel Universidade de Brasília
  • Priscila Gonsales Instituto Educadigital
  • Debora Sebriam Instituto Educadigital

DOI:

https://doi.org/10.53628/emrede.v5i2.346

Palabras clave:

Recursos educacionais abetos, Educação aberta, Política educacional, Ativismo

Resumen

Ações em torno da abertura na educação tomaram novos rumos com a popularização da internet, da web e das novas mídias. Nesse contexto, um dos principais propulsores do desse movimento são os Recursos Educacionais Abertos (REA), tidos como elemento essencial na promoção de uma educação equitativa, inclusiva e de qualidade. Nesse trabalho apresentamos um breve histórico e um panorama detalhado das ações em torno dos REA no Brasil durante a última década. Detalhamos projetos de lei, marcos legais, políticas educacionais e algumas iniciativas da sociedade civil. Finalizamos sugerindo que, diante da ambiguidade e das diferentes apropriações do conceito de ‘abertura’ na educação, é importante que o movimento mantenha seu caráter ativista, em defesa da educação pública.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Métricas

Cargando métricas ...

Biografía del autor/a

Priscila Gonsales, Instituto Educadigital

Máster em Educação, Família e TIC pela Universidade Pontifícia de Salamanca (Espanha), cursou Design Thinking no Centro de Inovação e Criatividade da ESPM-SP, pós-graduada em Comunicação e Educação pela ECA-USP e graduação em Jornalismo. Co-fundadora do Instituto Educadigital, atua na área de educação e cultura digital desde 2001, foi coordenadora do Programa Educarede no CENPEC. É consultora especialista da pesquisa TIC Educação do CETIC.br e fellow da Ashoka Empreendedores Sociais desde 2013. Autora e coautora de livros e publicações sobre Recursos Educacionais Abertos (REA) e Design Thinking na Educação

Debora Sebriam, Instituto Educadigital

Educadora, mestre em Engenharia de Mídias para a Educação pela Universidade Técnica de Lisboa, Université de Poitiers e Universidad Nacional de Educación a Distancia – Madri. Atua com integração de tecnologias ao currículo, tecnologias e formação de professores, inovação pedagógica. Coordenadora de Educação com Tecnologias Digitais no Colégio Pioneiro, em São Paulo, tem liderado ações de formação de educadores para uso de Recursos Educacionais Abertos e apoio à criação e desenvolvimento de políticas públicas de educação aberta.

Citas

AMIEL, T. Além das licenças: Alinhando recursos educacionais e uma cultura digital. In: III SEMINÁRIO WEB CURRÍCULO, 2012, São Paulo. Anais... São Paulo: PUC-SP, 2012. Disponível em: <http://www.pucsp.br/webcurriculo>. Acesso em 15 jun. 2018.

AMIEL, T.; DURAN, M. R. C.; COSTA, C. J. Construindo Políticas de Abertura a partir dos Recursos Educacionais Abertos: Uma Análise do Sistema Universidade Aberta do Brasil. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, v. 16, n. 2, p. 161–176, 2017.

AMIEL, T.; SOARES, T. O contexto da abertura: recursos educacionais abertos, cibercultura e suas tensões. Em Aberto, v. 28, n. 94, p. 109–122, 2015.

FERREIRA, G. M. dos S.; CARVALHO, J. Recursos Educacionais Abertos como Tecnologias Educacionais: considerações críticas. Educação e Sociedade, v. 1, n. 1, 2018. Disponível em: <http://submission.scielo.br/index.php/es/article/view/ 186545>. Acesso em: 14 jun. 2018.

GONSALES, P.; SEBRIAM, D.; MARKUN, P. Como implementar uma política de educação aberta. São Paulo: Cereja, 2017. Disponível em: <http://educadigital.org.br/guiaEA>. Acesso em: 14 jun. 2018.

LJUBJANA OER ACTION PLAN. Ljubjana: [s.n.], 2017. Disponível em: <https://en.unesco.org/sites/default/files/ljubljana_oer_action_plan_2017.pdf>. Acesso em 14 jun. 2018.

MEIER, M. J.; DA SILVA, H. O. REA Paraná: práticas colaborativas e práticas educacionais abertas, inventários e avaliações. In: DURAN, M. R. C.; AMIEL, T.; COSTA, C. J. da (Org.). Utopias e distopias da tecnologia na educação a distância e aberta. Campinas/Niterói: Unicamp/UFF, 2018.

SOARES, T.; AMIEL, T. Recursos educacionais na Universidade Aberta do Brasil: Perspectivas e práticas. [S.l: s.n.], 2017. Disponível em: <https://doi.org/10.5281/zenodo.1065516>. Acesso em: 14 jun. 2018.

ZANCANARO, A.; AMIEL, T. The academic production on open educational resources in Portuguese. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia - La producción académica en portugués sobre recursos educativos en abierto, v. 20, n. 1, 2017. Disponível em: <http://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/16332>. Acesso em: 9 ago. 2016.

Capa do número 2 do volume 5 da Revista EmRede, apresentando o título da revista e, abaixo, uma imagem representando os recursos educacionais abertos

Descargas

Publicado

2018-07-19

Cómo citar

Amiel, T., Gonsales, P., & Sebriam, D. (2018). RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS NO BRASIL: 10 ANOS DE ATIVISMO. EmRede - Revista De Educación a Distancia, 5(2), 246–258. https://doi.org/10.53628/emrede.v5i2.346

Número

Vol. 5 Núm. 2 (2018): Abertura na educação: Recursos e práticas

Sección

Artigos convidados

Licencia

Al enviar un artículo a la Revista EmRede y aprobarlo, los autores aceptan transferir, sin remuneración, los siguientes derechos a EmRede: los derechos de primera publicación y el permiso para que EmRede redistribuya este artículo y sus metadatos para indexar y hacer referencia a sus los editores consideren apropiado. En virtud de aparecer en esta revista de acceso público, los artículos son de uso gratuito, con atribuciones que permiten la distribución, remezcla, adaptación y creación en base a su trabajo, incluso con fines comerciales, siempre y cuando se dé el debido crédito a la creación originala la Revista EmRede.

Licencia Creative Commons - Atribución 4.0 Internacional (CC-BY).