LEGO Braille Bricks: una propuesta internacional de alfabetización lúdica e inclusiva para niños

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.53628/emrede.v11i.1057

Palabras clave:

Alfabetización, Inclusión, Braille, Lúdico, Internacionalización

Resumen

El objetivo es investigar cómo ocurre el aprendizaje lúdico en la formación de educadores para el uso de LEGO Braille Bricks (LBB). Se trata de una investigación documental en la cual se analizó una de las actividades realizadas durante la formación en el año 2023. Los resultados indican que el uso de LBB en la alfabetización de los niños proporciona una experiencia de aprendizaje más lúdica y efectiva y contribuye a la inclusión escolar.

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Biografía del autor/a

Daniela Jordão Garcia Perez, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Presidente Prudente, São Paulo, Brasil, daniela.jordao@unesp.br

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Elisa Tomoe Moriya Schlunzen, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Presidente Prudente, São Paulo, Brasil, elisa.tomoe@unesp.br

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Klaus Schlünzen Junior, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Presidente Prudente, São Paulo, Brasil, klaus.junior@unesp.br

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Cícera Aparecida Lima Malheiro, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Presidente Prudente, São Paulo, Brasil, cicera.malheiro@unesp.br

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Carmem Silvia de Souza Lima, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Presidente Prudente, São Paulo, Brasil, carmem.fluminhan@unesp.br

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Publicado

2024-11-19

Cómo citar

Perez, D. J. G., Schlunzen, E. T. M., Junior, K. S., Malheiro, C. A. L., & Lima, C. S. de S. (2024). LEGO Braille Bricks: una propuesta internacional de alfabetización lúdica e inclusiva para niños. EmRede - Revista De Educación a Distancia, 11. https://doi.org/10.53628/emrede.v11i.1057

Número

Vol. 11 (2024): Revista EmRede

Sección

Edición Especial - Internacionalización en Contextos Educativos: tecnologías, personalización y accesibilidad

Licencia

Derechos de autor 2024 Daniela Jordão Garcia Perez, Elisa Tomoe Moriya Schlunzen, Klaus Schlünzen Junior, Cícera Aparecida Lima Malheiro, Carmem Silvia de Souza Lima

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