Hacia la emergencia de nuevas formas de enseñanza: un estudio basado en la ERE
DOI:
https://doi.org/10.53628/emrede.v11i.1045Palabras clave:
Educación a distancia, Enseñanza Remota de Emergencia, Educación mediada por tecnologíaResumen
El artículo presenta y discute los desafíos e impactos de la experiencia de educación
mediada por tecnología durante el ERE en la UFRGS. A partir de la estadística descriptiva y del
análisis de contenido, encontramos tanto el poder expresado por la adopción de métodos y estrategias
pedagógicas, que crean el contexto para nuevas formas de enseñanza apoyadas por las tecnologías
digitales, como las limitaciones de la educación a distancia, acentuadas por el contexto de emergencia,
como el aumento de la carga de estudio y la reducción del compromiso de los estudiantes.
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