Internationalization of education: personalization and accessibility in digital contexts

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.53628/emrede.v11i.1026

Palabras clave:

Educación superior; Internacionalización; Accesibilidad

Resumen

The aim of this paper is to provide an overview of how the internationalisation of higher
education is being addressed in Portugal and Spain. Through a qualitative methodology based on the
contrast of studies, experiences and good practices, a vision on the subject in question in both countries
is obtained. It is concluded that, although much has been achieved in the internationalisation of
universities, it is necessary to improve curricula, teacher training, and pedagogical initiatives.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Métricas

Cargando métricas ...

Biografía del autor/a

Silvia Carrascal Domínguez, Universidad San Jorge (USJ), Zaragoza, España, scarrascal@usj.es

.

Juana María Anguita Acero, Universidad Complutense de Madrid (UCM), Madrid, España, juanamaa@ucm.es

Doctora en Ciencias de la Educación, Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera y Máster en Educación Bilingüe. Licenciada en Traducción e Interpretación y en Filología Inglesa, y Graduada en Magisterio.  

Ha sido docente tanto en Educación Primaria como en Educación Secundaria. También ha trabajado como profesora universitaria en el Grado en Traducción e Interpretación (UPO); en el Grado de Maestro en Educación Infantil y Primaria (UAX, UCLM, URJC y UNED); en los Grados de Comunicación Audiovisual y Periodismo (URJC); en el Máster Universitario en Formación del Profesorado (Universidad Villanueva), en el Máster Propio en Desarrollo Directivo para Mujeres STEAM (UCM), y en el Máster Universitario en Intervención Educativa en Contextos Sociales (UNED). 

En la actualidad es Profesora Ayudante Doctora (Universidad Complutense de Madrid). Sus áreas de investigación giran en torno a la motivación e innovación educativa en contextos bilingües y no bilingües, multiculturales e inclusivos.

 

Óscar Navarro Martínez, Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), Ciudad Real, España, oscar.navarro@uclm.es

.

Daniela Melaré Vieira Barros, Universidade Aberta (UAb), Lisboa, Portugal, dabrros@uab.pt

.

Citas

BARROS, D.M.V. Didática e estilos de uso do virtual para a Educação a Distância Periódicos / Edição Especial: Diálogo Educacional, PUC- Paraná, v. 20, n. 64, 2020. Disponível em: http://dx.doi.org/10.7213/1981-416X.20.064.DS06 DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.20.064.DS06

BARROS, D.M.V.; IKESHOJI, E.A.B.; SANTOS, V. M.DOS; MELLO,D.E.; SANTO,E. DO E.; OKADA, A.; TERÇARIOL, A.A.DE L. Ensino Superior em Tempos de Pandemia: personalização, envolvimento, autonomia e novas estratégias de aprendizagem TICs & EaD em Foco. UEMA, n. 8, 2022. Disponível em: https://doi.org/10.18817/ticseademfoco.v8i2.626 DOI: https://doi.org/10.18817/ticseademfoco.v8i2.626

CARBONELL SEBARROJA, J. A Aventura de Inovar: A mudança na escola. Porto: Porto Editora 2001.

COLL, C. La personalización del aprendizaje escolar, una exigencia de la nueva ecología del aprendizaje. Dosier Graó, v. 3, p. 5-11, 2018.

COLL, C. Procesos de aprendizaje generadores de sentido y estrategias de personalización. Dosier Graó, v. 3, p. 14- 18, 2018.

CROSSCOMBE, N. Innovation. Brock Education Journal, v. 27, n. 2, p. 48-52, 2018. DOI: https://doi.org/10.26522/brocked.v27i2.576

CUZZOCREA, V.; KRZAKLEWSKA, E. Erasmus students’ motivations in motion: understanding super-mobility in higher education. High Educ., n. 85, p. 571–585, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.1007/s10734-022-00852-6 DOI: https://doi.org/10.1007/s10734-022-00852-6

ENGEL ROCAMORA, A.; COLL SALVADOR, C. Entornos híbridos de enseñanza y aprendizaje para promover la personalización del aprendizaje. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, v. 25, n. 1, p. 225-242, 2022. Disponível em: https://doi.org/10.5944/ried.25.1.31489 DOI: https://doi.org/10.5944/ried.25.1.31489

ESCUDERO, J. M. Tecnología e innovación educativa. Bordón. Revista de pedagogía, v. 47, n. 2, p.161-175, 1995.

GARCÍA HOZ, V. Introducción general a una pedagogía de la persona. Madrid: Rialp, 1993.

GONZÁLEZ, Á. L.; NAVARRO, Ó.; SÁNCHEZ-VERDEJO, F. J.; MUELAS, Á. Psychological Well-Being and Intrinsic Motivation: Relationship in Students Who Begin University Studies at the School of Education in Ciudad Real. Frontiers in Psychology, n. 11(2054), 2020. Disponível em: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.02054 DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.02054

JESUS, P.; AZEVEDO, J. Inovação educacional. O que é? Porquê? Onde? Como?. Revista Portuguesa de Investigação Educacional, n. 20, p. 21-55, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.34632/investigacaoeducacional.2020.9683

JIA, N.; TIAN, X. Accessibility and materialization of firm innovation. Journal of Corporate Finance, n. 48, p. 515-541, 2018. Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.jcorpfin.2017.12.002 DOI: https://doi.org/10.1016/j.jcorpfin.2017.12.002

JORBA, J.; SANMARTÍ, N. Aula de Innovación Educativa. Revista Aula de Innovación Educativa, n. 20, p. 1-7, 1993.

LERÍS, D.; SEIN-ECHALUCE, M. L. La personalización del aprendizaje: Un objetivo del paradigma educativo centrado en el aprendizaje. Arbor, v. 187, n. 3, p. 123-134, 2011. Disponível em: https://doi.org/10.3989/arbor.2011.Extra-3n3135 DOI: https://doi.org/10.3989/arbor.2011.Extra-3n3135

MEDINA RIVILLA, A.; DE LA HERRÁN GASCÓN, A.; DOMÍNGUEZ GARRIDO, M. Hacia una Didáctica Humanista. UNED., 2020.

MOKTHTARI MOUGHARI, M.; DAIM, T. U. Developing a model of technological innovation for export development in developing countries. Technology in Society, n. 75, p. 1-11, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.techsoc.2023.102338 DOI: https://doi.org/10.1016/j.techsoc.2023.102338

PĂUNESCU, C.; LEPIK, K-L.; SPENCER, N. Social Innovation in Higher Education. Springer, 2022. Disponível em: https://library.oapen.org/bitstream/handle/20.500.12657/52419/978-3-030-84044-0.pdf?sequence=1#page=69

SEALE, J. When digital capital is not enough: reconsidering the lives of disabled university students. Learning Media and Technology, v. 38, n. 3, p. 256-269, 2013. DOI: https://doi.org/10.1080/17439884.2012.670644

SEALE, J.; COOPER, M. E-learning and accessibility: an exploration of the potential role of generic pedagogical tools. Computers and Education, n. 54, p. 1107-1116, 2010. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2009.10.017

SEARA, I; DIAS I.B.; BARROS, D. M. V. Projeto acessibilidades: modelo de inclusão no ensino superior a distância. In: DIAS, P.; MOREIRA, D.; MENDES, A. (coord.). Práticas e cenários de inovação em educação online Lisboa: Universidade Aberta, 2016. p. 419.

TAVARES, F. O conceito de inovação em educação: uma revisão necessária. Educação, Revista da UFSM, n. 44, p. 1-19, 2018. DOI: https://doi.org/10.5902/1984644432311

THURLER, M. G. Inovar no Interior da Escola. Porto Alegre: Artmed Editora, 2001.

WAGNER, L. C.; LINDEMAYER, C. K.; PACHECO, A.; DA SILVA, L. D. Acessibilidade de pessoas com deficiência: o olhar de uma comunidade da periferia de Porto Alegre. Ciência em Movimento, n. 23, p. 55-67, 2010. DOI: https://doi.org/10.15602/1983-9480/cmrs.v12n23p55-67

WISE, D. Personalized Learning: Personalized schooling. In: DE FREITAS, S.; YAPP, C. Personalizing Learning in the 21st Century. Stafford: Network Educational Press, 2005, p. 47-51.

SACHS, D.; SCHREUER, N. Inclusion of Students With Disabilities in Higher Education: Performance and Participation. Student Experiences. Disability Studies Quarterly, v. 31, n. 2, 2011. DOI: https://doi.org/10.18061/dsq.v31i2.1593

DE WIT, H. Reconsidering the Concept of Internationalization. International Higher Education, n. 70, p. 6-7, 2013. Disponível em: https://doi.org/10.6017/ihe.2013.70.8703 DOI: https://doi.org/10.6017/ihe.2013.70.8703

Descargas

Publicado

2024-08-10

Cómo citar

Domínguez, S. C., Acero, J. M. A., Martínez, Óscar N., & Barros, D. M. V. (2024). Internationalization of education: personalization and accessibility in digital contexts. EmRede - Revista De Educación a Distancia, 11. https://doi.org/10.53628/emrede.v11i.1026

Número

Vol. 11 (2024): Revista EmRede

Sección

Edición Especial - Internacionalización en Contextos Educativos: tecnologías, personalización y accesibilidad

Licencia

Derechos de autor 2024 Silvia Carrascal Domínguez, Juana María Anguita Acero, Óscar Navarro Martínez, Daniela Melaré Vieira Barros

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Al enviar un artículo a la Revista EmRede y aprobarlo, los autores aceptan transferir, sin remuneración, los siguientes derechos a EmRede: los derechos de primera publicación y el permiso para que EmRede redistribuya este artículo y sus metadatos para indexar y hacer referencia a sus los editores consideren apropiado. En virtud de aparecer en esta revista de acceso público, los artículos son de uso gratuito, con atribuciones que permiten la distribución, remezcla, adaptación y creación en base a su trabajo, incluso con fines comerciales, siempre y cuando se dé el debido crédito a la creación originala la Revista EmRede.

Licencia Creative Commons - Atribución 4.0 Internacional (CC-BY).