Envíos

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Lista de comprobación para la preparación de envíos

Como parte del proceso de envío, los autores/as están obligados a comprobar que su envío cumpla todos los elementos que se muestran a continuación. Se devolverán a los autores/as aquellos envíos que no cumplan estas directrices.

Pedimos que no informen los nombres de los autores, afiliación o indicación de su institución en el manuscrito enviado para garantizar la confidencialidad en la revisión por pares.
Los trabajos que no cumplan con las normas establecidas serán devueltos a los autores.
Respetar el formato estándar propuesto para la Revista. Los artículos que no sigan el modelo no serán enviados para evaluación ad hoc.
El artículo no debe haber sido publicado previamente en otra revista ni sometido a evaluación en otra revista.
Todos los autores deben ser informados en el envío. No se permitirá la inclusión de autores durante o después del proceso de evaluación.
La obra tiene al menos un doctor como autor del artículo.

Directrices para autores/as

Procedimientos para el envío de manuscritos

Al enviar su manuscrito, el(los) autor(es) estarán automáticamente:

Autorizando el proceso editorial del manuscrito.
Garantizando que se han cumplido todos los procedimientos éticos requeridos.
Estableciendo que los derechos de autor del manuscrito pertenecen al autor, pero éste tendrá una distribución abierta y gratuita (licencia Creative Commons CC BY 4.0).
Admitiendo que se ha llevado a cabo una revisión cuidadosa del texto en cuanto al portugués y la digitación. Siguiendo las orientaciones generales sobre: título y subtítulo (si lo hay) en portugués, inglés y español; resumen en el idioma del texto, en inglés y español, con las mismas características; palabras clave insertadas justo debajo del resumen, además de keywords para el abstract y palabras clave; presentación de los elementos descriptivos de las referencias utilizadas en el texto, que permitan su identificación individual; observando las normas de publicación para garantizar la calidad y agilizar el proceso editorial. Al presentar el manuscrito, todos los autores deben registrarse en el portal de la Revista EmRede, llenando su nombre, dirección, correo electrónico, institución, ORCID y breve biografía. Las presentaciones con datos incompletos de los autores serán notificadas y sólo serán enviadas para su evaluación después de que se haya cumplido con esta orientación. No se aceptará la inclusión posterior de otros autores además de los informados en la presentación. Los manuscritos deberán ser digitados en el modelo de artículo - [descargue aquí el modelo], teniendo como máximo 20 páginas (sin incluir las páginas de resumen, resumen, abstract y referencias). Los manuscritos deben ser presentados en formato .doc, .docx o .odt, permitiendo edición. La presentación de los originales deberá seguir las normas actualizadas de la Asociación Brasileña de Normas Técnicas (ABNT). Número máximo de autores permitidos por artículo: 5 autores. Obligatorio el envío del documento suplementario con los datos y firmas de todos los autores en el momento de la presentación.

PÚBLICO OBJETIVO

Profesionales e investigadores del área de la Educación, Educación a Distancia y de la Educación apoyada por las Tecnologías y Tecnologías Digitales.

EVALUACIÓN POR PARES

Con el fin de garantizar el estándar de excelencia en la calidad de EmRede - Revista de Educação a Distância, los artículos son evaluados inicialmente por el Consejo Editorial (desk review) con respecto a su adecuación al enfoque y alcance editorial de la Revista y su contribución a la discusión y la investigación sobre el desarrollo pedagógico y tecnológico en el contexto de la Educación a Distancia y la Educación apoyada por Tecnologías y Tecnologías Digitales.

Los artículos aprobados en el desk review son enviados para la evaluación por al menos dos revisores integrantes de la Comisión Científica Ad Hoc de Evaluadores, mediante el sistema double blind review. En caso de que se detecte una desigualdad demasiado grande entre las evaluaciones, se solicita una tercera evaluación, también en blind review. Si al menos dos revisores aprueban la publicación, con exigencias de revisión y mejoras, el trabajo es devuelto a los autores para tomar las medidas correspondientes. Una vez realizadas las modificaciones, el trabajo se envía a los editores para que verifiquen el cumplimiento de las solicitudes.

Los editores comunicarán por correo electrónico la decisión final sobre el proceso de evaluación, que puede ser "aceptar la presentación", "solicitar modificaciones", "solicitar reenvío" y "rechazar", por insuficiencias identificadas y/o no adecuarse al alcance de la Revista. Los textos no aceptados para su publicación en EmRede - Revista de Educação a Distância, archivados en el sistema, están disponibles para su presentación en otras revistas.

El Consejo Editorial se reserva el derecho de enviar invitaciones a especialistas con evidente competencia académica en el área para posibles publicaciones de sus producciones intelectuales en EmRede - Revista de Educação a Distância. En estos casos, los textos pasan por procedimientos de orden formal, normas de la ABNT, ortográficas, gramaticales y de lengua extranjera, realizadas por revisores especializados. En estos casos, el trabajo se publica con la explicación de "artículo invitado". Además, EmRede - Revista de Educação a Distância publica Ensayos aprobados por el Consejo Editorial (desk review).

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

La publicación de trabajos, a excepción de Ensayos, está condicionada a la aprobación de al menos dos evaluadores y, en caso de ser necesario, al cumplimiento de sus recomendaciones. Se considera la originalidad del tema, la consistencia y rigurosidad del enfoque, su contribución al área y la línea temática de la Revista. Los nombres de los evaluadores permanecerán en secreto, y los nombres de los autores también se mantendrán en secreto ante ellos, según lo recomendado por el método de revisión doble ciego.

Para la aprobación de los artículos, los evaluadores deben considerar: la calidad del texto (gramática; estilo, formato y fluidez del lenguaje; vocabulario; claridad de las ideas; deducciones adecuadas a las premisas; uso adecuado de las citas); relevancia del contenido; aplicación adecuada de las normas de citación y elaboración de referencias (siguiendo uno de los estilos aceptados por la Revista: ABNT); compatibilidad entre el título, la temática, los objetivos, la fundamentación teórica, la metodología, los resultados y las conclusiones; elección pertinente de los procedimientos metodológicos y su correcta aplicación; prominencia de los hallazgos, presentados con claridad en el texto y en las conclusiones; y avance científico para el área temática.

El tiempo promedio entre la presentación y la primera respuesta es de 60 días.

PERIODICIDAD

Flujo continuo anual

CÓDIGO DE CONDUCTA EDITORIAL

La Revista de Educación a Distancia EmRede se compromete a garantizar la ética y calidad de los artículos publicados. Se espera que todas las partes involucradas en la publicación -editores, revisores y autores- tengan un comportamiento ético de acuerdo con los valores del campo científico. El Código de Conducta Editorial de EmRede - Revista de Educación a Distancia se basa en las recomendaciones de Elsevier y COPE (Committee on Publication Ethics - Comité de Ética de la Publicación).

Deberes de los editores:

Decisión de publicación: los editores jefe, asociado y gerente de la revista son responsables de decidir qué artículos enviados deben ser publicados. Los editores son guiados por las políticas del Consejo Editorial de la revista y en estricta observancia de los requisitos legales en materia de difamación, violación de derechos de autor y plagio. Los editores pueden consultar al Consejo Editorial o colaboradores en la toma de decisiones. Reglas justas: los editores deben evaluar manuscritos por su contenido intelectual, sin distinción de raza, sexo, orientación sexual, creencia religiosa, origen étnico, nacionalidad o filosofía política de los autores. Confidencialidad: los editores y cualquier miembro del equipo editorial no deben divulgar ninguna información sobre un manuscrito enviado a cualquier otra persona, excepto al propio autor, revisores, potenciales colaboradores y otros consejeros editoriales, según corresponda. Divulgación y conflictos de interés: los editores no deben utilizar información que no haya sido publicada en su propia investigación sin el consentimiento expreso y por escrito del autor. Los editores deben abstenerse de evaluar manuscritos en los que haya algún conflicto de interés resultante de relaciones competitivas o colaborativas o cualquier otro tipo de relación o conexiones con cualquiera de los autores, empresas o (posiblemente) instituciones que estén vinculadas / conectadas a los artículos. Participación y cooperación en investigaciones: los editores deben tomar medidas de respuesta razonables cuando se presenten reclamos éticos en relación con un manuscrito enviado o artículo publicado. Nos comprometemos a garantizar que la obtención de fondos publicitarios, reimpresión u otra fuente de ingresos comerciales no tenga ningún impacto o influencia en las decisiones editoriales. Nuestros artículos son revisados para garantizar la calidad de las publicaciones científicas.

Contribución a la decisión editorial: La revisión por pares ayuda a los editores en la toma de decisiones editoriales y, a través de las comunicaciones editoriales con el autor, también puede ayudar en la mejora del manuscrito. Puntualidad: Cualquier evaluador seleccionado que no se sienta calificado para evaluar la investigación informada en un manuscrito o sabe que su revisión inmediata será imposible debe notificar a los editores y abstenerse del proceso de revisión. Confidencialidad: Todos los manuscritos recibidos para evaluación deben ser tratados como documentos confidenciales. No deben ser mostrados ni discutidos con otros investigadores. Estándares de objetividad: Los comentarios deben ser conducidos de manera objetiva y los evaluadores deben expresar sus opiniones claramente con argumentos de apoyo. Reconocimiento de la fuente: Los evaluadores deben identificar obras publicadas relevantes que no hayan sido citadas por los autores. El evaluador también debe llamar la atención del editor gerente sobre cualquier similitud sustancial o superposición entre el manuscrito en cuestión y cualquier otro documento publicado del que tengan conocimiento personal. Divulgación y conflictos de interés: La información privilegiada o las ideas obtenidas a través de la evaluación por pares deben mantenerse en secreto y no utilizarse para beneficio personal. Los evaluadores no deben considerar manuscritos en los que tengan algún conflicto de interés resultante de relaciones competitivas o colaborativas o cualquier otro tipo de relación o conexiones con cualquiera de los autores, empresas o (posiblemente) instituciones que estén relacionadas / conectadas con los artículos.

Deberes de los autores:

Estándares de presentación: Los autores de informes de investigaciones originales deben presentar un informe preciso del trabajo realizado, así como un análisis objetivo de su significado. Los datos subyacentes deben presentarse con precisión en el artículo. Un documento debe contener detalles y referencias suficientes para permitir que otros puedan replicar el trabajo. Las declaraciones fraudulentas o intencionalmente imprecisas constituyen un comportamiento antiético y son inaceptables. Originalidad y plagio: Los autores deben garantizar que sus obras sean totalmente originales, y si los autores usaron el trabajo y/o palabras de otros autores, estos deben haber sido debidamente citados. El plagio en todas sus formas constituye un comportamiento antiético de publicación y es inaceptable. Publicaciones múltiples, redundantes o concurrentes: Un autor no debe, en general, publicar manuscritos que describen esencialmente la misma investigación en más de una revista o publicación primaria. Someter el mismo manuscrito a más de una revista simultáneamente y/o publicar el mismo artículo en diferentes revistas constituye un comportamiento antiético de publicación y es inaceptable. Reconocimiento de fuentes: El reconocimiento adecuado del trabajo de otros debe hacerse siempre. Los autores deben citar las publicaciones que han sido influyentes en la determinación de la naturaleza del trabajo informado. La información obtenida en carácter privado, como en la conversación, correspondencia o discusión con terceros, no debe ser utilizada o informada sin permiso explícito y por escrito de la fuente. La información obtenida en el curso de servicios confidenciales, como manuscritos de arbitraje o solicitudes de subvención, no debe ser utilizada sin la autorización explícita y por escrito del autor del trabajo involucrado en esos servicios. Autoría del artículo: La autoría debe limitarse a aquellos que han hecho una contribución significativa a la concepción, diseño, ejecución o interpretación del estudio informado. Todos aquellos que hayan hecho contribuciones significativas deben ser listados como coautores. Otros que hayan participado en ciertos aspectos sustantivos del proyecto de investigación también deben ser reconocidos o listados como contribuyentes. El autor debe asegurarse de que todos los coautores adecuados y ningún inadecuado estén incluidos en el artículo, y que todos los coautores hayan visto y aprobado la versión final del documento y hayan acordado su presentación para publicación. Divulgación y conflictos de intereses: Todos los autores deben divulgar en sus manuscritos cualquier conflicto de interés financiero o sustantivo/material que pudiera llevar a influir en los resultados o las interpretaciones en sus manuscritos. Todas las fuentes de apoyo financiero para el proyecto deben ser divulgadas. Errores fundamentales en trabajos publicados: Cuando un autor descubre un error significativo o imprecisión en su propia obra publicada, es obligación del autor notificar inmediatamente al editor-gerente de la revista y cooperar con el editor-gerente para retratar o corregir el artículo.

Política de Tarifas para Procesamiento de Artículos

Este diario no cobra tarifas a los autores por la publicación, ni a los lectores por acceder al contenido de la Revista.

Política de Seguimiento de Plagio

La Revista EmRede utiliza software para la detección de plagio, con el objetivo de identificar indicios de prácticas irregulares de autoría en los trabajos presentados. Para ello, se ha adoptado Plagius.

Todos los artículos que presenten resultados de análisis de similitud que atestigüen datos de plagio comprobables son rechazados para continuar con el proceso editorial y, por lo tanto, devueltos a los autores. En el análisis de similitud, también se rechazan artículos con un alto grado de autoplagio y materiales que hayan sido publicados en otros lugares.

Qualis (Cuatrienio 2017/2020): A4

Dossiê Políticas e tecnologias educacionais: democratização do conhecimento e justiça social na educação aberta e a distância

El dossier propone, en un movimiento teórico y práctico, ampliar y fortalecer debates y
proposiciones conceptuales sobre las relaciones dialógicas entre políticas públicas
educativas, democratización del conocimiento y justicia social. Su propósito es reunir
artículos que analicen macro y micro políticas, a nivel nacional e internacional, de
cuyos discursos emana la voz social del derecho a la educación como principio de
equidad como condición humana para la producción de la existencia en el mundo.
Supone análisis de repercusiones, significados y efectos de las políticas, en los
contextos de prácticas, a partir de procesos creativos de recontextualización, en
diferentes entornos educativos mediados por tecnologías de red, contemplando la
diversidad de modelos y formatos remotos, a distancia, en línea, híbridos y/o o abierto.
En los movimientos cíclicos y circulares de las políticas, que permean la producción, las
prácticas y los resultados, hay choques, disensiones, conflictos, disputas y acuerdos que
a veces minimizan y otras potencian las rupturas a favor de la democratización del
conocimiento y la justicia social. Dependiendo de las posiciones valorativas de las
voces en confrontación, también perpetúan prácticas excluyentes. En vista de esto, el
dossier pretende incluir análisis críticos de documentos oficiales, así como movimientos
prácticos para la democratización del conocimiento, que abarcan el acceso, la retención
y la finalización exitosa de los estudios, como hitos que denotan justicia social.

Internacionalización en Contextos Educativos: tecnologías, personalización y accesibilidad

El tema de la internacionalización en el desarrollo en los últimos años ha traído nuevos formatos
basados en las tendencias educativas resultantes de sistemas en línea e híbridos. Recientemente
el tema se está expandiendo debido al uso y mejoramiento de la educación digital a gran escala,
donde la internacionalización se puede ver desde la diversidad de interacciones y culturas,
estrategias de colaboración entre pares, desarrollo de proyectos, interacciones entre países y
contextos y la convergencia de estos. experiencias en prácticas pedagógicas cualitativas para los
estudiantes. El concepto de internacionalización ha evolucionado y existen diferentes
definiciones, la Asociación Internacional de Universidades (IAU) adopta el siguiente concepto:
“La internacionalización de la Educación Superior es el proceso intencional de integrar una
dimensión internacional, intercultural o global en el propósito, funciones y entrega, con el fin de
mejorar la calidad de la educación y la investigación para todos los estudiantes y el personal, y
hacer una contribución significativa a la sociedad”. De Wit, et al. (2015). La definición de
internacionalización pedagógica de Barros (2023) puede entenderse desde tres aspectos: el
institucional, que está directamente relacionado con los intereses y mejoras de la institución, las
calidades de sus procesos y las evaluaciones a las que están directamente sometidos a nivel
superior o ministerial. nivel de cada país; el aspecto profesional se relaciona con el desarrollo de
conocimientos en áreas de investigación científica, el intercambio de conocimientos y
percepciones sobre temas de interés junto con la práctica docente universitaria; y, finalmente, el
aspecto personal vinculado a los elementos del aprendizaje experiencial que involucran las
relaciones interculturales y su entorno. Pensar los procesos de internacionalización más allá de
protocolos, proyectos, iniciativas específicas de investigación, alianzas de movilidad institucional
y becas significa profundizar y transponer los efectos de estos procesos a la enseñanza en el aula.
Este es el desafío que nos proponemos. Pensar en estrategias, mecanismos y apoyo pedagógico es
uno de los objetivos de este dossier temático

Calidad e institucionalización de la educación híbrida y a distancia

La propuesta del dossier es reunir diferentes miradas, experiencias y concepciones sobre
el tema de la institucionalización de la educación híbrida y la educación a distancia,
enfocándose en analizar el panorama de este proceso en diferentes contextos y áreas del
conocimiento. Esta propuesta se organizó para presentar seis artículos de investigación

finalizados o en curso que desarrollen temas o presenten experiencias en torno a la
educación a distancia o educación híbrida, con el fin de posibilitar un análisis
fundamentado, relacionando los temas con el proceso de institucionalización. De esta
manera, los artículos presentados reflexionarán sobre cómo esta institucionalización se
configura como estrategia en la construcción de proyectos críticos y reflexivos de
educación mediada por tecnología y en la estructuración de una EaD pública, gratuita y
de calidad. Se espera, entonces, que el conjunto de textos contribuya a delinear
conceptual y teóricamente los impactos de la institucionalización para el desarrollo de
proyectos a distancia e híbridos basados en una cualidad socialmente referenciada.

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