Experiences of Early Childhood Education and Basic Education teachers: what the bibliographic survey reveals in the context of the Covid-19 Pandemic (2020-2022)
DOI:
https://doi.org/10.53628/emrede.v10i.980Keywords:
Childhood education, Experience, Teaching TrainingAbstract
This article is the result of an ongoing professional Master's research in Education, which focuses on the experiences of educators who have worked in Early Childhood Education in the context of the Covid-19 pandemic. It aims to present the results of the bibliographic survey carried out in the light of the qualitative approach, with a descriptive and exploratory purpose, adopting, for this purpose, the selection of theses, dissertations, and articles in databases related to the field of education, in the time frame equivalent to the pandemic period (2020-2022). The results show three central points: first, the closure of schools without interrupting the activities inherent to them; second, the work of teachers and educators in the context of Basic Education and, by extension, Early Childhood Education, regarding the development of synchronous presential education with asynchronous moments; and finally, the precariousness of the work carried out in the face of the virtualization of school relations.
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