Challenges of remote teaching in the context of basic education: perceptions of family and teachers

Authors

DOI:

https://doi.org/10.53628/emrede.v9i1.833

Keywords:

Educational context., Covid-19 pandemic, Remote teaching, Parents, Teachers

Abstract

The Covid-19 pandemic has created a world scenario of uncertainties, affecting various human activities, for example, education. Therefore, this qualitative investigation aimed to analyze the perceptions of teachers and those responsible for students in relation to remote teaching, in the educational network of Brejo Santo - CE. The production of data took place through an opinion survey, whose questions focused on the interest of teachers and students from the perspective of those responsible regarding remote teaching. Thematic analysis was the technique used to interpret the data. These revealed that, in the teachers' perception, 49,3% of students can follow classes in the context of remote teaching. As for those responsible for the students, most consider that they are interested in participating in classes, despite reporting several conditions that imply difficulties in adapting. Further investigations are suggested that contemplate the students' perspective on the subject in question.

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Author Biographies

Rochelande Felipe Rodrigues, Universidade Federal do Cariri (UFCA), Ceará, Brasil, felipemtm@gmail.com

Degree in Mathematics (UFPB), master's and doctorate in Science and Mathematics Teaching (UFRPE), associate professor at the Federal University of Cariri, working in the Mathematics Degree at the Educators Training Institute.

Eunice Andrade, Universidade Federal do Cariri (UFCA), Ceará, Brasil, eunice.menezes@ufca.edu.br

Pedagogue. Doctor in Education. Professor at the Federal University of Cariri. Deputy leader of the Research Group on Education, Sciences and Digital Media (EDUCMÍDIA/IFE/UFCA) and the Study and Research Group: Didactics, Teaching and Education (GEPEDE/URCA/UFCA).

Francineide Amorim, Universidade Federal do Cariri (UFCA), Ceará, Brasil, francineide.amorim@ufca.edu.br

Graduated in Full Degree in Physics from the Federal University of Pernambuco (2005), master's degree in Meteorology from the Federal University of Campina Grande (2011), Ph. Federal University of Rio Grande do Sul (2018). She is currently a collaborator at the Regional University of Cariri, in the National Professional Master in Physics Teaching (MNPEF) and professor at the Federal University of Cariri. She has experience in the area of Environmental Sciences, with an emphasis on Teaching Physics. She conducts studies using remote sensing to estimate biophysical variables of the Earth's surface coverage, as well as calculate the balance of radiation, energy and CO2 uptake by different ecosystems.

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Published

2022-05-01

How to Cite

Rodrigues, R. F., Menezes, E. A. de O., & Santos, F. A. C. (2022). Challenges of remote teaching in the context of basic education: perceptions of family and teachers. EmRede - Distance Education Journal, 9(1), 1–18. https://doi.org/10.53628/emrede.v9i1.833

Issue

Vol. 9 No. 1 (2022): Práticas de Ciberdocência e atos de currículos emergentes : vivências de cocriação no contexto pandêmico da Covid 19

Section

Dossiê: Práticas de Ciberdocência e atos de currículos emergentes

License

Copyright (c) 2022 Rochelande Felipe Rodrigues, Eunice Andrade, Francineide Amorim

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