Emergency Remote Teaching during the COVID-19 pandemic: the view of language school teachers in Curitiba on teaching children
DOI:
https://doi.org/10.53628/emrede.v8i1.694Keywords:
Emergency Remote Teaching, Language Teaching, Tecnology, Pandemic, ChildrenAbstract
This paper analyzes how teachers at English language schools in Curitiba use the Emergency Remote Teaching (ERT) format during the COVID19 pandemic, specifically for students aged 6 to 10 years old. This is a descriptive-survey research that collected data on teachers' views and strategies used during ERT. Results identified the measures taken in the first weeks; the technical, pedagogical, and personal difficulties; teachers' relationship with technology, and the strategies used or adapted for teaching children of the stipulated age rage. ERT enabled teachers to acquire new skills or adapt those they already had and encouraged the use of technology. This emergency teaching mode, however, needs improvement and more teacher training.
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