A quality of childhood education as a theme for teacher training: an experience of university extension in distance education
DOI:
https://doi.org/10.53628/emrede.v7i2.588Keywords:
Teacher training, university extension, childhood educationAbstract
Investment in the quality of early childhood education is emerging and this involves teacher training. The use of technologies combined with teacher training meets these needs as a possibility for a university extension program. To meet this need, the teacher training program (PAD) was structured with a focus on quality measures in early childhood education. Measuring Early Learning Quality Outcomes (MELQO) was used. The objective of the present study, of a descriptive nature, is to report the process of creation, implementation and preliminary results of this action. Two educators in training and one educator working in the area participated in the PAD between August 2019 and January 2020. This cycle of the PAD included study activities, meetings, training and reporting. The results indicated the participants' engagement and highlighted the PAD as an educational technology that encourages collaboration; integration between theory and practice; and reflection on teaching practice.
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