Mathematics Teaching Laboratory in the undergraduate course: an academic experience on elementary school functions with high school students

Authors

DOI:

https://doi.org/10.53628/emrede.v7i2.578

Keywords:

mathematics teaching laboratory, game, functions, mathematics

Abstract

This paper presents the report of an experience in the discipline of Mathematics Teaching Laboratory in a undergraduate course of Mathematics in the distance modality, of a public institution of higher education in the South region of the country. The objective of the article is to describe the construction and application of the activity “Race of Functions Similar” by a group of students of the course, having as subjects High School students from a public school, exploring the teaching-extension relationship. The activities were developed in the first semester of 2018, in six centers, with 52 students enrolled and 37 participants. It is noteworthy that, as a result, the positive perception of academics about the production, adaptation and application of games in high school.

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Author Biographies

Thais Philipsen Grutzmann, Universidade Federal de Pelotas (UFPel), Pelotas, Rio Grande do Sul, Brasil,thaisclmd2@gmail.com

PhD in Education (UFPel/2013); Master in Science and Mathematics Education (PUCRS/2009); Specialist in Mathematics and Language (UFPel/2007); Specialist in Education - emphasis on Deaf Education (UFPel/2019); Degree in Mathematics (UFPel/2005). She is an Adjunct Professor at the Institute of Physics and Mathematics (IFM) at the Federal University of Pelotas (UFPEL), and is currently Deputy Director of the unit. She works in the Daytime, Nighttime and Distance Learning Mathematics Degree Courses and is a professor/supervisor of the Graduate Program in Mathematics Education (PPGEMAT), being the current Deputy Coordinator.

Rozane da Silveira Alves, Universidade Federal de Pelotas (UFPel), Pelotas, Rio Grande do Sul, Brasil, rsalvex@gmail.com

Graduated in Industrial Engineering from the Federal University of Rio Grande (1975), Degree in Mathematics from the Catholic University of Pelotas (1999), specialization in Mathematics from the Federal University of Pelotas (2000), Master's Degree in Computer Science from the Federal University of Rio Grande do Sul (1982), Masters in Education from the Federal University of Pelotas (2002) and Doctorate in Education from the Federal University of Pelotas (2014). She is currently an adjunct professor at the Federal University of Pelotas, working in the area of Distance Education in Mathematics, in the Full and Night Degree in Mathematics courses and in the Graduate Program in Mathematics Education, being the current Coordinator.

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Capa da Revista EmRede, com imagem integrando várias pessoas sob o título Extensão na EaD

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Published

2020-11-06

How to Cite

Grutzmann, T. P., & Alves, R. da S. (2020). Mathematics Teaching Laboratory in the undergraduate course: an academic experience on elementary school functions with high school students. EmRede - Distance Education Journal, 7(2), 220–232. https://doi.org/10.53628/emrede.v7i2.578

Issue

Vol. 7 No. 2 (2020): Extensão na Educação a Distância

Section

Dossiê Extensão na Educação a Distância

License

Copyright (c) 2020 Thais Philipsen Grutzmann, Rozane da Silveira Alves

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