Supervised curricular internship in the undergraduate degree in Pedagogy (EPT) in distance education modality: the case of IF Goiano
Keywords:
Supervised Curricular Internship, Pedagogy, Distance learning (EaD)Abstract
This article discusses the experiences and challenges of the Supervised Curricular Internship (SCI) in the Pedagogy Course (EPT) - Distance Education (EaD) of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Goiás, in addition to providing an overview of the configuration of EaD in the institution. The study reveals the formative importance of SCI in teacher training and points out the effectiveness of education mediated by Digital Information and Communication Technologies (DICT), highlighting that the main problems are not related to the teaching modality, but to other factors.
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