Hybrid Education in the training of managers: an experiential view of the impacts and challenges
DOI:
https://doi.org/10.53628/emrede.v11i.1080Keywords:
Hybrid Education, Management Training, Experiential ResearchAbstract
This study examines the planning, development and evaluation of a discipline in a specialization course for managers in hybrid education. The aim was to analyze the experience of a curricular component dealing with hybrid education. The methodology is qualitative, with an experiential research approach (Kolb, 1984). The results indicate that the model offers flexibility and expanded access, despite challenges in retaining and engaging participants.
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