Towards the emergence of new ways of teaching: a study based on ERE

Authors

Keywords:

Distance Education, Emergency Remote Teaching, Technology-mediated education

Abstract

: The article presents and discusses the challenges and implications of the experience of
technology-mediated education during the ERE at UFRGS. Based on descriptive statistics and content
analysis, we found both the power, expressed in the adoption of pedagogical methods and strategies,
that created the context for new ways of teaching supported by digital technologies, and the limitations
of distance education, accentuated by the emergency context, such as increased study load and reduced
student engagement.

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Author Biographies

Rodrigo Foresta Wolffenbuttel, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil, rodrigo.foresta@ufrgs.br

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Silvia de Oliveira Kist, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil, silvia.kist@ufrgs.br

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Silvane Gema Mocellin Petrini, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil, silvane.petrini@sead.ufrgs.br

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Laura Wunsch, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil, laura.wunsch@sead.ufrgs.br

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Published

2024-10-24

How to Cite

Wolffenbuttel, R. F., Kist, S. de O., Petrini, S. G. M., & Wunsch, L. (2024). Towards the emergence of new ways of teaching: a study based on ERE. EmRede - Distance Education Journal, 11. Retrieved from https://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/1045

Issue

Section

Quality and institutionalization of hybrid and distance education