Feedback, Gamification and Motivation: contributions to retention in Distance Education
Keywords:
Distance Education; Gamification; Student RetentionAbstract
This paper examines the factors that influence students' motivation and retention in an online English reading course. Using a qualitative approach, action research and the survey method were employed to collect data from the participants. It was observed that the gamification methodology and the feedback used in the course influenced the motivation and retention of most students. However, external factors to the learning situation, such as academic and/or personal demands, were also associated with student motivation and played a role in retention.
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