Tecnologias digitais na educação pós-pandemia e educação híbrida: efeitos, lições e possibilidades

Autores

DOI:

https://doi.org/10.53628/emrede.v10i.970

Palavras-chave:

Tecnologias Digitais na Educação, Práticas Didático-Pedagógicas, Educação Híbrida

Resumo

São analisados os dados da segunda etapa do Censo Escolar 2021 quanto às estratégias de mediação utilizadas no período pandêmico, com destaque para a híbrida, ao mesmo tempo, aborda-se: a questão do protagonismo das Tecnologias Digitais na Educação, do imbróglio sobre a definição da Educação Híbrida e as lições deixadas para o processo de ensino-aprendizagem. Metodologicamente faz-se uma análise documental, acompanhada do levantamento bibliográfico.

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Biografia do Autor

Ana Lara Casagrande, Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), Cuiabá, Mato Grosso, Brasil, analaracg@gmail.com

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Alessandra Maieski, Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), Cuiabá, Mato Grosso, Brasil, alessandra.maieski@ufmt.br

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Katia Morosov Alonso, Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), Cuiabá, Mato Grosso, Brasil, katia.ufmt@gmail.com

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Publicado

2023-12-22

Como Citar

Casagrande, A. L., Maieski, A., & Alonso, K. M. (2023). Tecnologias digitais na educação pós-pandemia e educação híbrida: efeitos, lições e possibilidades. EmRede - Revista De Educação a Distância, 10. https://doi.org/10.53628/emrede.v10i.970

Edição

v. 10 (2023): O futuro da educação na transpandemia

Seção

Dossiê - O Futuro da Educação na Transpandemia

Licença

Copyright (c) 2023 Ana Lara Casagrande, Alessandra Maieski, Katia Morosov Alonso

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