ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE PARA LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN MUSICAL EN ESCUELAS PRIMARIA DE CATALUÑA
DOI:
https://doi.org/10.53628/emrede.v2i2.56Palavras-chave:
Entornos personales de aprendizaje, educación primaria, música, competencias digitales, herramientas 2.0.Resumo
El artículo está basado en un estudio realizado con el objetivo de identificar y clasificar los entornos personales de aprendizaje utilizados en la asignatura de música de las escuelas de primaria catalanas, como también identificar su grado de actividad y las herramientas 2.0 que utilizan. Para la consecución de los objetivos, se ha realizado un análisis exploratorio de los entornos y a partir de una muestra se han realizado entrevistas a los docentes. Algunas de las conclusiones son: solo el 15% de los entornos están trabajando con un objetivo claramente educativo, lo que nos indica que estamos en una fase inicial. El blog es la herramienta elegida por los docentes, este adquiere un carácter centralizador del resto de herramientas 2.0.
Downloads
Métricas
Referências
ATTWELL, Graham. Personal Learning Environments-The future of eLearning?. eLearning Papers, 2 (1), 2007. Disponible en: http://www.informelles-lernen.de/fileadmin/dateien/Informelles_Lernen/Buecher_Dokumente/Attwell_2007-ple.pdf. Consulta en 27 enero 2014.
ATTWELL, Graham. Web 2.0 and the changing ways we are using computers for learning: What are the implications for pedagogy and curriculum? European Union, 2007. Disponible en: Consulta en 19 febrero 2014
BUCHEM, IIona, ATTWELL, Graham ; TORRES, Ricardo. (2011). Understanding Personal Learning Environments: Literature Review and Synthesis Through Activity Theory Lense. PLE Conference 2011. Disponible en: <http://journal.webscience.org/view/events/The_PLE_Conference_2011/paper.html> Consulta en 19 febrero 2014
CHI-TING, Wei. (2011). Investigating the role and potentials of using Web2.0 in Music Education from student perspective. IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, 11, 344-346. Disponible en Consulta en 15 noviembre 2013.
DABBAGH, Nada; REO, Rick (2011). Back to the future: Tracing the roots and learning affordances of social software. En LEE, Mark J.W. ; MCLOUGHLIN, Catherine (Eds.), Web 2.0-based e-Learning: Applying social informatics for tertiary teaching (pp. 1-20). Hershey, PA: IGI Global.
GENERALITAT DE CATALUNYA DEPARTAMENT D’EDUCACIÓ. Currículum educació primària. Disponible en: <http://www.xtec.cat/web/curriculum/primaria/curriculum>. Consulta en 19 febrero 2014.
GUZMÁN, I. ; MARIN, R. (2011). La competencia y las competencias docentes: reflexiones sobre el concepto y la evaluación. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 14 (1), 151-163. Disponible en <http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1301588498.pdf> Consulta en 15 noviembre 2013.
LAREQUI, E. Propuestas para la integración curricular de las TICs en el área de lengua castellana y literatura. En: LARA, Tíscar; ZAYAS, Felipe; ALONSO, Nestor; LAREQUI, Eduardo. La competencia digital en el área de la Lengua: Alfabetizar la cultura digital. Madrid: Ediciones Octaedro, 2009. P. 97-165.
LOGAN, Robert. The sixht language: Learning a living in the internet age. Toronto: Stoddart, 2000.
PEÑALVO, Francisco. Estado actual de los sistemas e-learning, Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, vol 6, num 2, 2005.
SIEMENS, George. Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age. Elearnspace, 2004. Disponible em <http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm> Consulta en 15 noviembre 2013.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Ao submeter um artigo à revista EmRede e tê-lo aprovado, os autores concordam em ceder, sem remuneração, os seguintes direitos à EmRede: os direitos de primeira publicação e a permissão para que EmRede redistribua esse artigo e seus metadados aos serviços de indexação e referência que seus editores julguem apropriados. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições que permitem a distribuição, remix, adaptação e criação a partir do seu trabalho, mesmo para fins comerciais, desde que seja atribuído o devido crédito pela criação original à Revista EmRede.
Licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional (CC-BY).