POR QUE USAR SOFTWARE LIVRE SERIA UMA OPÇÃO EDUCACIONAL?

Autores

DOI:

https://doi.org/10.53628/emrede.v5i2.339

Palavras-chave:

recursos educacionais abertos, educação libertadora, software livre, comunidades online, comunidades de prática, semiótica

Resumo

A fim de discutir a continuidade entre uma educação para a cidadania e as práticas e os princípios das comunidades de software livre, este artigo analisa a trajetória de um grupo que transcende os limites do mundo acadêmico, o Texto Livre, caracterizado pela produção de SLE e REA. É história de aprendizagens múltiplas e vocação para o ensino calcadas no desejo de empoderamento de todos os envolvidos. Atividades como seus eventos e periódico científico, além das aplicações educacionais livres e abertas, compõem seu campo de trabalho.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Métricas

Carregando Métricas ...

Biografia do Autor

Ana Cristina Fricke Matte, UFMG

Doutora em Semiótica pela USP. Professora do Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos - FALE/UFMG. Pesquisadora em Desenvolvimento Tecnológico e Extensão Inovadora do CNPq. Diretora Geral do Grupo Texto Livre.

Referências

ALMEIDA, E. G. de. Aprendizagem situada e letramentos digitais no estágio supervisionado de espanhol. Tese (Doutorado em Linguística Aplicada) - Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos da Faculdade de Letras, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2013. Disponível em: <http://www.poslin.letras.ufmg.br/defesas/1457D.pdf>. Acesso em: 12 maio 2018.

BELISÁRIO, A.. Sobre guerrilhas e cópias. In: BELISARIO, A; TARIN, B. (Org.). Copyfight: pirataria e cultura livre. Rio de Janeiro: Beco do Azougue, 2012, p. 75-92. Disponível em: <https://crabgrass.riseup.net/assets/118853/COPYFIGHT%20web.pdf#page=76>. Acesso em: 7 jun. 2018.

BUZATO, Marcelo El Khouri. Cultura digital e apropriação ascendente: apontamentos para uma educação 2.0. Educação em Revista, v.26, n.03. Belo Horizonte, 2010. p. 283-304

FREIRE, Paulo. Ação cultural para a liberdade e outros escritos. 3. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978.

HUGHES, J. N.; JEWSON, N.; UNWIN, L. (Eds.). Communities of practice: critical perspectives. Abingdon: Routledge, 2007.

KANES, K.; LERMAN, S. Analysing concepts of community of practice. In: WINBOURNE, P.; WATSON, A. New Directions for Situated Cognition in Mathematics Education. London: Cambridge, 2008. p. 303-328.

LAVE, J.; WENGER, E. Situated learning: legitimate peripheral participation. New York: Cambridge University Press, 1991.

MATTE, A. C. F. Análise semiótica da sala de aula no tempo da EAD. Revista Tecnologias na Educação, v. 1, 2009. Disponível em: <http://tecedu.pro.br/wp-content/uploads/2015/07/pal4-vol1-dez-20091.pdf>. Acesso em: 6 nov. 2017.

MATTE, A. C. F.; MEIRELES, A. R.; RIBEIRO, R. T. SETFON: O Problema da Análise de Dados Prosódicos, Textuais e Acústicos. Revista (con) textos linguísticos (UFES), v. 1, p. 8-30, 2011. Disponível em: <http://www.periodicos.ufes.br/contextoslinguisticos/ article/view/5175/0>. Acesso em: 6 nov.2017.

MORAES, R. C.; SILVA, M. de P.; CASTRO, L. C. Modelos internacionais de educação superior: Estados Unidos, França e Alemanha. São Paulo: Editora UNESP, 2017.

OLIVA, A. Copiar e Compartilhar em Legítima Defesa. In: CONGRESSO ESTADUAL DE SOFTWARE LIVRE DO CEARÁ, 1., 2008, Fortaleza. Anais eletrônicos... Fortaleza, 2008. Disponível em: <http://www.fsfla.org/ikiwiki/texto/copying-and-sharing-in-self-defense>. Acesso em: 28 maio 2018.

SLOMP, Paulo Francisco. AZEVEDO, Fábio, MACHADO, André. Tabela Dinâmica de Software Educacional Livre. Entrevista em vídeo, 2015. Disponível em: <http://hdl.handle.net/10183/116563>. Tabela disponível em <https://www.ufrgs.br/ soft-livre-edu/tabela-dinamica/>. Acesso em: 28 maio 2018.

VYGOTSKY, Lev S. Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 1999.

Capa do número 2 do volume 5 da Revista EmRede, apresentando o título da revista e, abaixo, uma imagem representando os recursos educacionais abertos

Downloads

Publicado

2018-07-19

Como Citar

Matte, A. C. F. (2018). POR QUE USAR SOFTWARE LIVRE SERIA UMA OPÇÃO EDUCACIONAL?. EmRede - Revista De Educação a Distância, 5(2), 336–353. https://doi.org/10.53628/emrede.v5i2.339

Edição

v. 5 n. 2 (2018): Abertura na educação: Recursos e práticas

Seção

Relatos

Licença

Copyright (c) 2018 Ana Cristina Fricke Matte

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Ao submeter um artigo à revista EmRede e tê-lo aprovado, os autores concordam em ceder, sem remuneração, os seguintes direitos à EmRede: os direitos de primeira publicação e a permissão para que EmRede redistribua esse artigo e seus metadados aos serviços de indexação e referência que seus editores julguem apropriados. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições  que permitem a distribuição, remix, adaptação e criação a partir do seu trabalho, mesmo para fins comerciais, desde que seja atribuído o devido crédito pela criação original à Revista EmRede.

Licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional (CC-BY).