O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTRIBUIÇÕES DA TUTORIA VIRTUAL EM DIÁRIOS REFLEXIVOS

Autores

  • Aline Sommerhalder Universidade Federal de São Carlos
  • Camila Tanure Duarte Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGE/UFSCar; Pedagoga
  • Camila Marques dos Santos Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGE/UFSCar; Pedagoga

DOI:

https://doi.org/10.53628/emrede.v2i1.18

Resumo

Refere-se a um estudo realizado em um curso de Pedagogia, na modalidade EaD, de uma universidade pública federal que aderiu ao Sistema Universidade Aberta do Brasil. Aborda a prática docente em tutoria virtual desenvolvida na disciplina “Estágio Supervisionado da Educação Infantil”, via Moodle. Objetivou identificar e discutir possíveis contribuições de feedbacks de tutoras virtuais em diários reflexivos de estágio. Foram objetos de investigação feedbacks de duas tutoras virtuais realizados em diários reflexivos de estágio.Destaca-se que os feedbacks foram colaborativos enquanto ações pedagógicas estimulando os estudantes a reflexão sobre as experiências vividas no estágio, em especial sobre as realidades da escola de Educação Infantil e o cotidiano dos fazeres docentes. A tutoria virtual deve ser considerada e valorizada como um trabalho docente relevante no processo de formação inicial de professores, quando esse se desenvolve por meio de ambientes virtuais de aprendizagem.

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Biografia do Autor

Aline Sommerhalder, Universidade Federal de São Carlos

Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação/PPGE/UFSCar; Docente do Programa do Dep. de Teorias e Práticas Pedagógicas/CECH/UFSCar, Doutora em Educação Escolar e Pedagoga

 

Camila Tanure Duarte, Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGE/UFSCar; Pedagoga

Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGE/UFSCar; Pedagoga

Camila Marques dos Santos, Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGE/UFSCar; Pedagoga

Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGE/UFSCar; Pedagoga

Capa do número 1 do volume 2 da Revista EmRede, 2015.

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Publicado

2015-10-09

Como Citar

Sommerhalder, A., Duarte, C. T., & Santos, C. M. dos. (2015). O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTRIBUIÇÕES DA TUTORIA VIRTUAL EM DIÁRIOS REFLEXIVOS. EmRede - Revista De Educação a Distância, 2(1), 64–75. https://doi.org/10.53628/emrede.v2i1.18

Edição

v. 2 n. 1 (2015): Sujeitos, políticas, tecnologias e processos EmRede: produções do ESUD 2014

Seção

Artigos

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