Educação Híbrida na formação de gestores: uma visão experiencial dos impactos e desafios
DOI:
https://doi.org/10.53628/emrede.v11i.1080Palavras-chave:
Educação Híbrida, Formação de Gestores, Pesquisa ExperiencialResumo
Este estudo explora a o planejamento, o desenvolvimento e a avaliação de uma disciplina em um curso de especialização de gestores para a Educação Híbrida. O objetivo foi analisar a experiência de um componente curricular que trata de Educação Híbrida. A metodologia é qualitativa, com uma abordagem da Pesquisa Experiencial (Kolb, 1984). Os resultados indicam que o modelo oferece flexibilidade e acesso ampliado, apesar dos desafios na manutenção e engajamento dos participantes.
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