Educação Híbrida, Educação Digital e os contextos brasileiros: o muito a debater e aprender
DOI:
https://doi.org/10.53628/emrede.v11i.1052Palavras-chave:
Tecnologias Digitais na Educação, Educação Híbrida, Política Nacional de Educação DigitalResumo
O artigo objetiva problematizar as imprecisões na definição de Educação Híbrida (EH) frente à Política Nacional de Educação Digital (PNED) e o uso das Tecnologias Digitais na Educação. Por meio de uma revisão bibliográfica e documental, propõe-se um ensaio que defende uma política educacional sólida para EH, sustentada em práticas pedagógicas que priorizem a interação, o diálogo e a colaboração. Entre os resultados, destaca-se a necessidade de superar a visão simplista da EH como mera combinação de presencial e a distância, ressaltando a importância da PNED incorporar diretrizes evidentes para a EH, alinhadas à Cultura Digital, na contemporaneidade.
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