Pela emergência de novos modos de conduzir a docência - um estudo a partir do ERE
DOI:
https://doi.org/10.53628/emrede.v11i.1045Palavras-chave:
Educação a Distância, Ensino Remoto Emergencial, Educação mediada pelas tecnologiasResumo
O artigo apresenta e discute desafios e impactos da experiência da educação mediada pelas
tecnologias durante o ERE na UFRGS. Com base em estatística descritiva e análise de conteúdo,
constatou-se tanto a potência, expressa pela adoção de métodos e estratégias pedagógicas, criando o
contexto para novos modos de exercer a docência suportada pelas tecnologias digitais, quanto as
limitações da EaD, acentuadas pelo contexto emergencial, tais como o aumento da carga de estudos e
a redução do engajamento dos estudantes.
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